教育教学设计：一分钟 (1).docxVIP

一分钟 一、导入 同学们，上课前我们来做个小游戏吧，名字叫“一分钟挑战”。 听清游戏规则：计时一分钟，请你用最快的速度读《荷叶圆圆》，看你能读几遍。准备好了吗？好，预备——开始（课件出示一分钟倒计时） 时间到！谁来说说你读了几遍？一分钟可以说很短，有的同学只读了不到一遍；一分钟也可以很长，有的同学都能读2遍。今天这节课，我们就来学习与一分钟有关的课文。伸出手，和老师一起写课题。 二、理解课题 你来读，注意“一”在这里发生了变调要读四声，谁再读。 同学们来看这个字，（课件中的“钟”）自己观察，你猜猜，最初这个钟是用什么做的？为什么？“钟”原来指的是金属做成的，中间是空的，敲一敲还能发出声音，它是古代的乐器（出示图片）后来钟就指计时用的工具，你看（出示图片），还有这一课中的闹钟，而在这里（手指课题）指的是时间一分钟。 三、初读课文，识记生字 课文围绕一分钟都写了什么呢？我们先来大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。（出示读书要求） 大家读的很认真，再来小声读一遍课文，边读边标出自然段。这篇课文共有几个自然段？你看看是不是像老师这样标出来了？（课件出示）不对的改正过来。 老师从课文中挑了几句话，这一句谁想读？ 1、元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。 （课件出示）这个词是文中小主人公的名字，你叫叫他的名字。像这样的叠词在读的时候第二个字要读轻声。你再试试，你叫的真亲切啊。（课件出示“迟到”）这个词谁读？你知道什么是迟到吗？（对，就是比规定的时间晚） 2、他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。 （课件出示洗了脸）平时你还洗什么？（你是一个爱劳动、爱干净的孩子）你有什么好方法记这个字？ 读读这个词（背书包），你做个背书包的动作，当这个背表示一个动作的时候我们就读一声，比方说背着、背起。它还有一个读音，（课件出示）我们可以组后背，你的后背在哪儿？当夏天来了之后我们还穿——背心。 3、他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。 （课件出示：公共汽车）谁领着大家读读这个词？你坐过吗？公共汽车为我们大众出行提供了很多方便。在生活中还有什么是公共的？（我们的桌椅、小区的健身器材、垃圾桶等）这些都是公共财产，我们要爱护他们。 再看这个词（课件出示“决定”）这个决的本义是挡水的大坝被冲开了口子，水流走了（边说边指着这个字帮助学生记忆） 4、到了学校，已经上课了。 （课件出示“已经”）这个词谁想读？你能用它说句话吗？这个经字不仅要求我们认识，还要会写。请大家自己观察（课件出示“经”）什么结构？左边是——，带有绞丝旁的字我们还学过哪些？（细 纯 红），我们用比对范字平移的方法来写这个绞丝旁。右边的第一笔是横撇，这个撇要和左边绞丝旁的第二笔呼应，这个点要点在横中线上，不和撇相接。下面工的横要与绞丝旁的提呼应，最后的长横要写的平稳。下面请你自己写一个吧。（学生写完之后展示，针对问题，对照着范字再写一个）你看他写的第二个字和前一个字相比是不是有进步？ 5、词语朋友集合好了，请你读给同桌听听，开小火车读读吧。 三、感悟 1、把这些词语送回课文中，谁来读第一段？其他同学小声跟读。 2、学习课文第一段 丁零零，闹钟响了。（课件出示）你平时听到闹钟响了会怎么做？那文中的元元呢？（学生读）注意看（指着课件中的插图）这时的元元什么样子？你来读（课件出示课文中的句子）看到元元这样，小闹钟是什么样子啊？他会说什么？你看此时的元元醒了没有？但是他却不想起，心想——（生读，指导学生读出有气无） 就睡一分钟，元元明明就多睡了一分钟，可是最后的结果呢？快在课文中找找（学生交流之后课件出示）把这句话画下来。 为什么会是这样呢？ 3、学习课文2---4段 请你自由朗读课文的2-4段，试着找找原因，并用“___”画下来。 1）遇到红灯 为什么会这样呢？元元明明只多睡了一分钟，过了一分钟，元元就起来了。是他在家拖拉了吗？文中是怎么说的？（课件出示）我没有听出他动作的快，谁再来读？即便他如此快速，可是——（课件出示文中的句子）你猜此时他会怎么想？你来读读吧。 “要是”是什么意思？（如果）为什么说早一分钟就好了？（早一分钟就能赶上绿灯）是啊，但是晚一分钟——（出示句子找生读） 此时，你认为他是怎么样的心情？读读吧 2）、错过公共汽车 元元他等了一会，才走过十字路口。（找生读）同学们，你要注意元元此时的动作，（课件出示“跑去”） 刚才已经错过了绿灯，等了一会，这回可千万别错过公共汽车啊，你来读— 这下课一定要坐上车，你再读—— 元元上车了吗？眼看就要到了，车子却开了。“眼看”可以换个什么词？（马上） 难道元元没喊过吗？没追过汽车吗？但是没有用啊，汽车依旧向前驶去，把元元丢下了。 你觉得他此时的心情怎样