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围绕一训三风的内容写作文 三风一训 学校以“打造品牌学校，打造优质教育”为办学宗旨，在“科学与现代；务实与创新；优质、特色、和谐与发展”的办学理念下，提出了具有自身特色的校训、校风、教学精神和学习精神。 学校的校训是“与真理为友、与善良相伴、让美好长存”。这一校训的内涵是：“与真理为友”来自一句格言“让柏拉图与你为友，让亚里士多德与你为友，但是，更重要的是，让真理与你为友”。他彰显着厚重的文化底蕴和悠久的历史渊源，体现了追求真理的立校宗旨和育人目标。老子说“大学之道在明德、在亲民、在止于至善”。“至善”首先是人应该追求人生最美好、最完善的品质。它包括人格至善、道德至善和思想至善三个层次。善心：美好的心灵和性灵；善言：文明的话语言谈；善行：教养有素、训练有素的行为举止。其次可诠释为“完善”：即完人教育、全人教育。同时要增强我们个体的审美意识、提高审美能力、陶冶审美素质”，塑造我们发现美、欣赏美、创造美、追求美的“求美”理念。真、善、美，如此简洁的三个字，却饱含了人类文明的最高境界啊！一部浩瀚无比的人类史正是人们摆脱愚昧、落后与偏见，向着真、善、美的理想奋斗的史诗啊！为了寻求真理的太阳，许多勇敢而智慧的人献出了自己的鲜血乃至生命。为了让这世间更加温暖、美好，许多高尚的人用智慧和勇气写下了无数动人的故事。真善美是我们中华民族传承了几千年的崇高美德和思想精髓。在悠悠的历史长河中，无论历经多少沧桑巨变，我们的民族总是坚守着一份对于真善美的崇高而纯粹的追求。六中人就是要崇真求是，与真理为友；扬善树德，与善良相伴；求美塑美，让美好长存。 学校精神是“文明、勤奋、求实、创新”。这一学校精神的内涵是：第六中尉将采取有效措施，营造崇尚文明、坚定不移、勤俭务实、求真务实、开拓创新的学校精神，使每一个学生都能在思想品德和行为习惯上得到培养和提高，为他们的成长和人才打下坚实的基础。六中德育的理念是“先修德后成才”。德才兼备历来是衡量人才的辩证综合标准。为此，学校实施了各种制度创新，使学生能够在清新的校园环境中改善自己的个性和性格。 学校的教风是“律己、爱生、严谨、奉献”。这一教风，体现了教师们关注每一个学生，以真情换真心，帮助鼓励学生每天进步一点点，师生共享成功的快乐。“爱心育人，智慧做事”，“以学生的终身发展为本”，从教育的终极目标上对教师提出了明确的可操作的要求。实施差异教学，使学习成绩优秀的学生树立了更高的目标，中等学生能够充分发展，困难学生有了自信，并得到不断提高。实践证明，差异教学是体现“以学生发展为本”的教育观的重要措施，使我校的“以人为本，自主发展，与时俱进；以校为本，和谐发展，与世同步”的“双本”原则”得到了落实。 学校的学风是“勤奋、思考、努力、进取”。这种学习方式要求学生努力学习，善于思考，探索规律，勇于创新，为未来的创业者、高级管理者、专业精英和社会活动家，通过艰苦奋斗和不懈努力奠定坚实的基础。学校20多年办学过程中培养的各类人才，体现了以创新教育理念培养创新人才的正确性。在20多年的毕业生中，有北京大学等著名大学录取的学生；有被戏剧学院录取的学生；有一些学生通过奖学金被美国大学录取；有一些学生因为他们的艺术和体育技能而被特殊录取；有代表祖国参加奥运会的学生；有学生在业余时间完成了小说创作和电视剧拍摄；还有一些学生在北京组建了自己的乐队，并用音乐征服了其他人。 作文教学是小学语文教学的重点和难点，其基本任务是以口语训练为基础，提高学生用书面语表情达意的能力。 针对作文教学中“教师安排”、“口语与写作脱节”、“无效复习”与“刻板”、“无情抒情”、“缺乏创新与个性”的教学与写作现状，在长期的作文教学中，我对小学作文教学进行了一系列的尝试和探索，积累了一些策略。因此，我将探索作文教学的规律，提高学生的语文素养，并谈谈自己的看法，希望能起到抛砖引玉的作用。1、 抓住机遇，提高起跑要求，迟到是制约学生写作水平的重要原因。特别是对于现代儿童和丰富而有力的生活素材的实验教材，我们应该抓住机遇，一进学校就开始。 其具体做法有：1、听——说——写系列训练。“听”即听课文朗读，听课文录音，听配音故事，听有关歌曲、听相关简介等；“说”即在听后说。 教师可以选择更重要的内容、学生感兴趣的话题以及与学生生活经历密切相关的地方。根据学生的实际情况和文章写作水平的不同，对学生进行“说和写”的训练。 2、读——说——写系列训练。“读”即阅读。 主要有课内精读和课外自读。课堂精读主要是教师在课堂上对学生的阅读训练和指导。 把阅读的知识、方法渗透于阅读实践中授给学生，以读促写。课外自读主要指利用课余时间个人自读或自发以集体成小组自读。 “说”就是说时间、地