高三文科数学复习的教学反思.docx

高三文科数学复习的教学反思 河田 中学 叶瑞雪 我担任高三（ 15 ） 和（ 19 ） 两个文科班的数学教学， 两个班的学生的数学成绩参差不齐， 学习状况不一致。 主要表现在： （ 一） 缺乏学习数学的动机； （ 二） 信心、 毅力不足； （ 三） 学不得法。 学习数学的具体问题. 例如： 1 、课前不作预习， 不了解上课的内容， 于是， 上课忙于记笔记， 忽略课堂上的思维活动， 被动接受， 课后又没有充分消化、利用笔记 . 也有的课堂只听， 懒得做笔记.2 、 缺乏提出问题的能力和勇气. 由于不求甚解， 导致似懂非懂， 而出现“ 平时都没有问题， 考试老出问题” 的现象. 好面子， 怕提出的问题不成问题而被老师或同学瞧不起 . 提出问题后， 经老师同学讲解， 依然不懂， 但碍于面子装懂. 因此， 学生问题未能得到及时解决， 日积月累， 基础就越学越不扎实.3 、 课后不能及时复习巩固、 总结提升， 学习 流于表面， 只忙于赶作业， 乱套题型， 对基本概念、公式、定理不够重视、 不理解， 机械模仿， 使得学习事倍功半， 收效甚微 . 4 、 忽视基础， 眼高手低. 有些“ 自我感觉良好” 的学生， 常轻视基础知识、 基本技能和基本方法的学习与训练， 认为知道怎么做就算了， 不去认真演算书写， 却对难题很感兴趣， 在完成书面作业或考试中不是演算出错就是中途 “ 卡壳 ”.5 、 练习