幼儿园：《嘀！时间的探秘之旅》.docx

嘀！时间的探秘之旅 关于时间…… 进入大班后，对于刚刚成长为幼儿园内的哥哥姐姐们来说，“时间”成为该成长中的的重要话题，那么班内的幼儿对于时间有哪些了解呢? 团团：我知道看班级里挂的闹钟，能够知道时间！ 一一：我知道时针是短的，分针是长的！ 西西：我知道长的针指到5，短的在4那里，我们就要整理书包了！…… 通过了解发现幼儿们对于时间的初步概念集中于每日流程的时间段，而对于日历的了解相对来说比较少，于是我决定在区域里投放新的材料——“魔法日历”来帮助幼儿形成“年月日”的概念。 二、一起设计日历吧! 一年有四个季节，十二个月份，对于幼儿来说，比较好区分，也很熟悉，他们能够通过气温的变化，植被的生长还有不同的风景等感知季节的变化，那么不同的日子之间的变化可以用哪些标志来记录呢？ 班里的牛牛首先想到了天气预报：“每天妈妈车上的广播都会播不同的天气哦！” 于是我们一起讨论和制作了不同的天气的小标志，比如用太阳表示晴天，用云朵表示多云，还有他们最喜欢的彩虹等。 (天气标志） 接着刚过完生日的阳阳提到了生日：“我们每个小朋友都有生日哦！每个人的生日都只有一天哦！” 于是，我们加入了生日蛋糕的标志，有了生日的标志，坚果提出了新的设计思路——节日，于是我们又讨论了九月份的节日，一起了解了教师节、中秋节、国庆节等节日。 l (节日标志) 在一起设计和制作后：我们的“魔法日历”就完成啦! 可以通过转盘调整月份，不同颜色的装饰粒代表不同的季节。 通过不同的标志的粘贴，体会不同日期的不同变化。 材料投入实况 幼儿对于一日中天气的变化有较大的兴趣，能够在不同的时刻发现天气的变化并且能够及时进行天气的标志的调整。在区域中可以观察到不同幼儿对于日期的讨论，开始在教室里听到不同幼儿的关于“今天是几号？”的讨论，通过此类讨论看出幼儿对于日期有了初步的概念，并且乐于探索此类问题。 （当天幼儿记录的日历） （幼儿正在操作日历） 二、材料后续调整 1.天气与季节相关联，体会四季变化 与幼儿一起通过表格总结每月天气变化，感受不同的季节的气温和天气的变化，比如本月为秋季，气温有所下降，阴雨天气增加等等，从而进一步感知一年中时间的。 2.自主设计每日流程表，尝试记录一日流程 在日历旁增加便利贴，鼓励幼儿尝试用时间点记录一天，比如早上8：00进入班级”，“中午11；00吃到好吃的饭菜”等等；或者以心情笔记的方式记录一天：“今天是9月15日，我玩了我最喜欢的滑滑梯，真开心！” 幼儿通过生活中的经验与日历的结合逐步熟悉日历的使用方式，在区域游戏后的分享环节，幼儿也能够通过分享自己的一天，潜移默化地接受时间概念。 3.了解阴历来源，体会不同计时方式 当班内幼儿逐步熟悉阳历计时方式后，在区域里增加月亮的变化标志，鼓励幼儿通过每日观察并记录月亮的阴晴圆缺感受时间的流逝，从而感知不同的计时方式。 实践操作是幼儿学习的主要方式，希望班内的幼儿能够通过观察和记录，探索时间的变化，从而踏上一次有趣而充实的时间之旅。 和家园幼儿园 朱珂鑫