三年级学生英语学情分析.docVIP

三年级学生的年纪在九到十岁左右，生性开朗好动，喜爱直观形象思想， 对游戏、比赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的 还不敢说，讲堂上要以夸奖为主，侧重培育学习英语的兴趣，鼓舞他们英勇 说、踊跃做、努力唱! 该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。依据学生的心理特色我课上 多以夸奖为主，侧重对学生英语学习兴趣的培育，鼓舞他们英勇说、踊跃做、 努力唱! 让学生们在玩玩、做做、谈谈、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕 竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差 距，特别在答题技巧和技术方面还缺乏锻炼。 除以上所说的几种状况以外，三年级个别学生还存在恶劣和懒散偏向， 上课爱搞小动作、课下作业达成不及时的坏弊端，学习效率也较差。针对这 种状况我采纳兴趣教课的模式课上多为学生创建习得语言的环境，尽最大努 力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，并且课下我常常找 机遇和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。其他我还鼓舞各班中英 语学习较好的同学主动帮这些学困生提升成绩。 总之，我所教年组的学生此刻对英语的学习热忱较高，这令我感觉很欣 慰。在此后的日子里我将断续和我的学生一同奋斗，帮助他们争取更大的进 步。 小学三年级英语学情分析状况 三年级的学生，因为年纪小，又加上生性开朗好动，喜爱直观形象思想， 对游戏、比赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这 一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。所以，在设计讲堂 教课活动时必定要依据学生的状况，采纳灵巧多样的教课方法来吸引学生的 注意，努力创办玩中学、学中玩的教课情境。讲堂上尽量以鼓舞夸奖为主， 鼓舞学生张口说英语、特别是给差生创办机遇，让他们试试成功的愉悦。课 外，我试试改变形式单调无聊、机械练习许多的英语作业部署形式，而以趣 味性、切近生活的英语课外作业部署，如：我们在学习Unit6Howmany? 在拼写eleven的单词时，学生能够画11个对自己感兴趣的任何事物，他们 不再把作业看作负担，从组长催交作业变成主动地、提早达成。卢梭说：“教 育的艺术是使学生喜爱你所教的东西。”不论是在讲堂还是课外教课中，只 有学生乐于参加，主动参加，学生的思想才会处于活跃状况，汲取知识才会 快速，学习英语才不会让学生感觉是“苦差事”。 这些学生有着极强的求知欲和表现欲。依据学生的心理特色，我在讲堂上多 以夸奖为主，侧重对学生英语学习兴趣的培育，鼓舞他们英勇说、踊跃做、努力 !让学生们在玩玩、做做、谈谈、唱唱中学习英语。我县的小学英语教育都是以三年级起点，学习的英语基础差，知识单薄，学习起来比较费劲，但在学习方 法和学习策略上还有很大差距，特别在答题技巧和技术方面还缺乏锻炼。所以本学期在实行英语教课的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培育。同时，培育学生养成优秀的听、说、读、写等学习习惯，提 高讲堂教课效率。 除以上所说的几种状况以外，个别学生还存在恶劣和懒散偏向，上课爱搞小动作、课下作业达成不及时的坏弊端，学习效率也较差，甚至有些学生出现了厌学情绪。长此过去，两级分化现象日益明显。学得好的学生越学越有信心，越学 越有兴趣，而英语学得不好的学生则愈来愈不可以集中注意力上课，更谈不上回家 复习，基础也更差了。这一问题在期末考试中也裸露无余。学习兴趣浓，学习自 主性强的学生的确比那些学习兴趣低、学习被动的学生要考得好。针对这类状况， 在此后的教课中，我将连续重视对学生英语学习兴趣的培育，采纳多种手段帮助 学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创办模拟的机遇， 提升学生的语音和语调，真实做到听闻先行，读写跟上。帮助学生减少学习负担， 从头建立起学习英语的信心。 总之，此刻的三年级学生，对英语的学习热忱较高，可塑性较强，只需在教 学中，教师增强对学生的学法指引和学习习惯的培育，学生的英语学习必定会取 得很大的进步。 小学英语学情分析 (一)特别状况有： 一、1班：有些同学基础差，自制力差，讲堂习惯不太好，不专心听讲，经 常不可以准时达成作业。自觉性差，理解能力差。 2班：XXX学习英语兴趣不浓，基础弱; 自制力又差，上课注意力不集中，常有完不行作业的现象。XXX智力差， 各门课常常是年级的倒数。 二、学生的知识状况、思想状况、智力状况分析： 1.因为教材的编排系统和课时不足，某些知识学生已忘记，知识回生的现象 很突出。 2.有的学生因受学习习惯及学习能力的限制，有些知识掌握较差，学生学习 个体的差异性，学习状况错落不齐、两级分化的状况明显，对英语感兴趣的孩子 很喜爱英语，不喜爱英语的孩子很难学进去了。 3.他们好奇心强，自尊心很强，好胜心强，集体荣誉感也强，有自己的评判 标准和思想，对知识的学习