《小石潭记》-教学设计.docxVIP

小石潭记 教学设计 教学目标：1.通过反复朗读，借助工具书和注释，背诵全文，理解大意。 圈画关键字词，梳理作者的情感变化过程。 结合背景，理解作者的写作意图。 教学重难点：品析文章写景语言，感悟作者的内心世界。 教学过程： 第一课时 诗歌导入，了解作者 《江雪》这首诗大家还记得吗？我们一起背一背。（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。）诗中描写了凄清的环境，表现了孤傲的心境。诗的作者是柳宗元，他在永州时写下了这首著名的绝句，读这首诗仿佛让我们看到诗人徘徊于永州山水间的身影。今天我们要学习的《小石潭记》，就是柳宗元写于永州的一篇著名的游记。 我们先来了解一下作者，柳宗元。 【设计说明】通过学过的诗歌唤起学生记忆；了解作者及背景，为课文的学习做好准备。 二、反复诵读，感知内容 1.请同学们自读课文一遍，注意字词读音。 2.老师读一遍，同学们请注意文章的停连节奏。 3.请同学们再次朗读全文，不仅要读准字音，还要注意停连节奏。边读边思考文章的每一段写了什么内容？ 【设计说明】反复诵读，熟悉文本，感知内容。 三、概括段意，梳理内容 标题《小石潭记》中“记”是古代的一种文体，可以用来记事描写，也可以用来抒情议论。题目的意思就是——记录游览小石潭的经过，是一篇游记。 谁来概括一下每一段的段意？ 明确：第1段写的是发现小石潭的经过；第2段写的是小石潭的水和游鱼；第3段写小石潭的溪流和岸