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二年级学生写作文存在问题 小学生作文存在的最大问题就是不具体，其实这个不具体到高中还有有九成孩子不知道怎么叫不具体。 简单地说，当一个孩子写作文时，他不能很好地描述一件事、一个事件或一个动作。在他描述了它之后，读者仍然不知道它是什么样的东西。 这个需要系统的训练，从低年级要训练如何把句子写完整，写具体，写生动等等十种句法，中年级要训练四要素段式，总分段式，分层叙述段式空间变化段式等等十种段式，高年级需要训练正面描写，侧面描写，插叙，倒叙等八种章法和两种文体转换。这是小学作文权威专家张赛琴老师提出的。张老师也有完整的小学生体系作文教学视频，建议你去看看。 清湖小学：姜瑜 本人自参加工作以来，一直都在农村教小学语文，从教也有12年了。发现农村小学生的作文普遍存在着一些的问题：很多农村小学生在平时的写作训练中，常采用的方法是：一.仿写作文，事情一样，只是改变人物.二.背优秀作文三.编一些不切实际，没有做过的事情.四.抄袭优秀作文选上的作文.考试时默写在试卷上.如果不是这样做，而的确是学生自己写出的作文，也是十分糟糕的.因此从学生自身原因入手，治理学生写作文时无话可说。 首先，仔细观察是学生写一篇好作文的关键。在写作文之前，要求学生仔细观察并充分理解周围的事物。他们应该了解事物的发展过程，知道事物是如何发展和变化的。否则，他们写的过程就不符合事物发展的规律。事情是这样的。如果你想这样写，他们写的文章就不合理，也不令人信服。例如，当我在第1单元第1卷4年级教作文时，让学生谈论你参观过的地方或你最喜欢的风景，一些学生说，老师，我还没有去过其他地方。我说不准，然后我说，你去过公园或广场吗？你也可以为那些不想谈论的人谈论这些地方，我要说的是，有一个地方我们最熟悉我们的校园。你也可以谈论我们校园的风景，引导学生观察校园。这样，学生交流的气氛就会活跃起来。因此，仔细观察周围的一切是写一篇好文章的关键。 其次积累大量词汇，做到取之不尽，用之不竭.积累词汇和口语训练时写好作文的基础，教师在教学过程中首先要按照教材的要求，、把课文里边的好词佳句以及日积月累里边的成语，名言警句记录下来，达到理解，会用的目的。久而久之，学生积累的词汇就多了，学生积累的词汇越多，写作时就会得心应手。 总之，作文是一个复杂的再创造过程，问题层出不穷。只要老师们多摸索、多反思，即使困难多、路长，我们也能收获秋天的喜悦。我将继续努力，争取在未来取得更大的成功。 一是学生不喜欢写作文，提起写作文就头痛，有时老师要求时间久了，为了完成任务就抄作文书。 所以有时候我头疼，想修改作文。看到学生写的作文没有创造性，我也对批改作文失去了信心。第二，有空话和谎言，一目了然。 作文抄、编、凑，情况及其严重。导致这些问题产生的原因主要有：1、语言不够简练。 究其原因，是学生语言表达能力差，不善于积累和运用优美的词语和句子；2.材料不足。学生通常没有生活的心，他们不仔细观察生活中的小事，导致缺乏写作材料。当然，说到作文，只有“皱眉咬笔”。面对作文问题，他们无话可说，无法收集材料，无法选择材料；3.中心不够清晰。 写作的内容过于重内容，轻立意，功夫都花在字词句篇上。写作时往往是凑字数所选取的材料不能为中心服务；4、内容不够具体。 学生们常常觉得生活很枯燥，没有写作的内容，所以他们常常不真诚，他们写的作文空泛平淡。学生们不知道如何在生活中成为一个有责任心的人，对许多有意义的事情视而不见，更不用说用心去感受了。5.这个想法不够新颖。 不清楚各类文章的写作目的是什么。 小学生作文中存在的问题及解决方法是学生认知水平和语言表达能力的体现。 小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。 众所周知，一个文化水平低、读写水平低的民族，很难进入经济高度发展的文明社会，屹立于世界民族之林。当今时代对既懂专业又懂管理的新型人才提出了这样的要求，培养出具有创新能力的人才。 这种人才的一个重要条件，就是必须具有较高的写作能力。而小学生作文又是培养写作能力的基础。 由此可见，小学生作文的重要性。然而，小学生作文中存在很多问题，主要表现在以下几个方面：第一，存在主观问题：第一，缺乏指导，没有写作动机。通过对许多小学生的调查，发现他们对作文只有一种态度：“你为什么要写作文？那就是为老师完成任务。”。 只要将字数划够，给老师一交就完事了。”由此可以看出，学生没有正确的写作动机。 我们知道，无论人们从事什么活动，他们总是受到动机的调