三年级学困生工作计划.docVIP

三年级学困生工作计划 一、指导思想 为实行成功教育，真切让学生建立起学习的信心和勇气，战胜自卑的心理。在学生中 形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，从学困生抓起，课内与课外相结合，使我班每个学 生学有所长，学有所用，全面提升学习成绩，全面提升教课质量。 二、基本状况分析 每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了班主任工作的要点和 难点。所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想疑惑的学生。帮助学困生摆 脱困境的见效如何，很大程度上反响着班主任工作的成败得失。经过教课过程中的一段时 间的观察、认识，班上学源复杂相对说学困生也许多。出现“学困生”的原由是多样的个 人以为： 1、心理上主要表现为：①自卑，②纤弱，③敏感，④封闭。 2、平常行为上，常常表现为：①不合群，②易激动或易低沉，爱感情用事，③丢三 拉四、不可以很专心地任务，④常常违反校纪校规、特别是不遵守纪律。 3、人际关系办理上：①对待教师、敬而避之，②对待同学、或疏远、或欺辱、或捉 弄、或拉拢一批打击一批，③对待家长、常常为所欲为、并不时地蒙骗。 4、教育、学习上表现为：①平常作业不认真，②不可以及时做好课前预习课后复习工 作，③上课不专心听讲、易走神，④不认真学习自制能力差，上课、⑤部分学生没有养成 优异的学习习惯，⑥教师对学困生的歧视。 5、家庭要素：①学生家长文化素质广泛不高，②父亲母亲或在外打工，或忙于生计，③ 部分家长或隔代监护人（祖父祖母等）喜欢后辈，④家长的管教方法简单粗暴，⑤家长对 孩子的教育不负责、误以为是学校的事。 三、转变目标 1、建立信心、正直学习态度。 2、养成较好的学习习惯。 3、逐渐达到能独立做作业，培育学习的踊跃性，主动性。 四、转变措施 教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要以宽广广博的胸怀面对 学困生，要给他们以真挚、贞洁、无私的爱，要给他们更多的关怀、帮助和鼓舞。在转变 1 学困生过程中，我们不但要摸清学困生的致差原由，并且要知道学困生们并不是什么都差， 在他们身上一定有很多优点；我们不但要与学困生建立一种友好可亲的关系，使学困生消 除生疏感、害怕感，感觉教师可亲可敬，并且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的 优点恩赐一定、恩赐赞誉，并恩赐他们以充分的相信，以保持和发掘他们强盛的内驱力。 1、教师备课要想到学困生，要备学困生的转变状况，要明确学困生理解教材的难点 是什么，学困生简单出现的错误是什么？ 2、教师上课要想到学困生，一是课堂发问教师要把较难较大较深的问题分解成较小 较易较浅的问题，让学困生也有回答的机遇，而不是将他们放在被忘记的角落里无人问津。 3、各科任教师对学困生实行课堂笔录检查批入的制度，指导和督促学困生们认真做 好课堂笔录，运用这类方法可以解决三个问题，一是提升听闻读写能力的问题，二是控制 学困生课堂违纪的问题，三是可以解决“入门”和“兴趣”问题 4、部署作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数目上照料，只求 正确度，不求数目多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔录来代替作业 的方法；二是从难易程度上来照料，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 5、教师指导要把学困生放在“优先发展的地位”，学校重申教师要充分利用早晚自 修时间，对学困生进行耐心指导。 6、批阅作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批阅，要当面批阅，要精批细 改，不可以简单地打“√”或“×”了事，不仅需在错误处打上记号，还要帮助学困生找出 原由，加以改正。 7、上评授课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要恩赐充分的 一定。在些基础上，我们还充发散挥了集体效应的力量，睁开“一帮一、一对红”的活动， 帮助学困生赶忙“脱贫致富” 8、培育学困生的自信心，只有建立起学困生的自信心，我们的转变工作才找到了起 点。 9、坚持“三心”、“两信”，做到理解尊敬，是转变学困生工作的要点所在。所谓 “三心”就是爱心、信心、耐心；所谓“两信”就是相信、信誉。这是教师睁开学困生转 化工作的整体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转变学困生是一项艰辛而认真的系列工程， 非一时半刻所能见效。所谓“江山易改，天性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。这 是事物发展变化的规律和法规，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗滋长， 事与愿违的结果，学困生转变工作也不例外。 2