五下语文第一单元复习教学设计.docxVIP

五下第 一 单元 课题 第一单元复习 第 1 教时 总第 15 个教案 课型：复习课 启东市和合 小学 陈思群 设计 1.熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。理解背诵第4 教学 课两首古诗。 目标 2.复习巩固顿号的使用。 3.了解自主复习，小组讨论，集体交流的复习模式，培养独立复习能力。 教学 重点 掌握字、词的音、形、义、用，积累相关知识。 教学 难点 掌握，并能合理地运用所学知识。 先学提纲 熟读课文，读准字音，认清字形，理解词语意思。 自主复习第一单元，完成自主复习表。 容易读错的字词 教学 字（本单元生 容易写错的词字、二类字） 多音字 准备 四字词语 春天 成语 孩子 春天 美句 孩子 学情 在本单元的教学过程中发现，学生通过认真预习，对生字词的掌握是比较快的。 分析 但时间一长，可能会对某些字词有暂时性遗忘。一个单元下来，就需要教师对重点字 词进行整合复习，加强学生的记忆，使学生记得更牢，记忆时间更长。 一、谈话导入 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） “重读好书，如逢故知。”今天，让我们一起走进第一单元，交流与这位老朋友重逢后的所得。 二、自主复习1.默写词语 歌谣 裸露 寂寞 咆哮 拥抱 茂密 纽扣 四肢 荒山野岭 旺盛 倚靠 欢畅 栏杆 酝酿 笔墨 戒尺 朴素 枝繁叶茂 默默 花瓣 长寿 苍苔 篱笆 蝴蝶 成千盈百 浑身解数 2.小组交流，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题，我们再一起交流。 【设计意图：挑选学生平时易错的词语让学生再次默写，通过自主梳理，小组 交流，归纳整理易错字的形式，学生已经完成了生字词的复习，为下面的复习奠定基础。】 三、梳理整合 读准字音：颐 澜 棠 额 匾 砚 锨 镐 煎 熬（请学生上黑板注音。） 多音字：踏 撒 便 只 解 转 交流这几个字有哪几个读音，分别组词。 理解意思记读音。 儿童不解春何在：解，ji? ，明白。儿童少不更事，对季节的概念不那么清楚。 使出浑身解数：解，xiè，解数，指武术的架势。也泛指手段、本事。3.结合课文，说说重点词语的意思。 彩翼 忸怩 疏淡 成千盈百 座无隙地 烂漫 纯净 润泽 浑身解数 冰清玉洁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 交流文中描写春天和孩子的美句。 读这些句子又让你想到了哪些诗、成语。（教师出示） 选择一、二进行说话练习。 认识顿号，体会顿号的用法。课文中的句子： 当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的 小说上描绣像。 素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉的说了这样一句：“以后要早到！” 标点符号顿号（、），表示句子内部并列词语之间的停顿。主要用在并列的词语或并列的较短的词组中间。 【设计意图：从音、形、义等方面对重点词语进行复习，加深学生的记忆。】 四、综合运用 用“——”画出带点字的正确读音。 锨镐（xiān xīn） 河畔（pàn bàn） 解数（ji? xiè） 当铺（dànɡ dānɡ） 柴扉（cái chái） 空隙（kònɡ kōnɡ） 用“——”画出下列句子中的错别字，并依次订正。 那青山碧岭中的阵阵林涛声，仿拂是大自然奏响的一枝交响乐。（ ） 停好车，我唱着歌遥，踏着青青的台藓，轻轻的敲响家门。 （ ） 选择带点字的意思，把序号填在括号里。 儿童不解春何在（ ） 解忧（ ） A 剖开 B 消除 C 分析、说明 D 明白、懂 押送 成千盈百（ ） 热泪盈眶（ ） A 充满 B 比原来的多出来 C 丰满 猜字谜 山上还有山。 （ ） 小明准备和家人一起办个灯会，你能为他想几则字谜吗？请写一则， 并写上谜底。 给下面的句子加上恰当的标点符号。 女孩子 男孩子 戴着红领巾的 把外套脱下来搭在肩上拿在手里的东一堆 西一堆 叽叽呱呱地 也不知说什么 笑什么 个个鼻尖上闪着汗珠 小小的身躯上喷发着太阳的香气息 当年鲁迅就在那里读书 写字 对课 或者把宣纸蒙在 西游记 一类的 小说上描绣像 在括号内填上合适的四字词语。 春天一到，你看（ ）、（ ）。同学们拿着锨镐，奏响了植树的歌谣。（ ）如今已（ ）；无数的小鸟来这儿（ ）；小猴也开心得（ ）；（ ）的河水如今已（ ）。 同学们又涌向了紫薇公园，开始了我们的春游，在刚进门的小亭子里 （ ），同学们都叽叽喳喳的讲述着自己的兴奋。各色的花像赶集似的聚拢来，形成了（ ）的春天。梨花（ ）、桃花（ ）、杏花（ ）……看着这样的美景，让我不禁想起诗句（ ）。 【设计意图：词语复习不仅仅是会写会理解，关键是能学以致用。让学生有针 对性的做练习，不仅仅让学生会灵活运用词语，也有助于学生语文综合能力的