五年级第二单元作文：二十年后回故乡.docxVIP

五年级第二单元作文：二十年后回故乡 五年级第二单元作文：二十年后回故乡习作要求: 本组课文,写的都是对故乡的思念之情.你长大以后,或许会离开家乡,想象一下, 当某一天你回到了阔别已久的家乡,将会是怎样的情景呢? 以十年后回故乡为内容写一篇习作.尽情发挥你的想象,可以写家乡发生了哪些变化,哪些地方引起了你的回忆,可以写你与亲人或同学见面的情景,也可以写你想写的其他内容.回忆一下课文中作者表达感情的方法,并试着在自己的习作中加以运用. 审题意,明要求审内容 这次习作是写一篇想象作文.你可以把自己想象成一个远在异国他乡的游子,离开 家乡十十年后重新回到家乡,写出你所看到的,听到的以及心中的感受.可以写家乡发生了哪些变化(包括景物的变化和人物的变化);可以写与亲人或者同学久别重逢时的情景; 还可以触景生情,写回到家乡之后哪些事物引起你对往事的美好回忆;更可以写你想写 的其他内容.无论是选择写哪一类内容,都要表达出你对家乡深深的热爱和浓浓的思念. 审重点: 这篇习作的重点是详写自己归乡时的所见,所闻,所感,表达出热爱家乡的情感.根据自己选择的内容和写作的角度,习作侧重点可以有所不同;如果写家乡景物的变化,就对景物进行细致描写,在字里行间流露出对家乡的热爱和眷恋;如果写对往事的回忆,就要以叙事为重点;如果写与亲友久别重逢,就要以声面描写为重点,突出亲人朋友之间真挚的情感. 审题目 二十年后回故乡既是习作内容,也可以作为习作的题目.另外,我们还可以根据自己的习作内容及选材,自拟题目.如lt;lt;故乡行lt;lt;水晶城堡——母校lt;lt;最亲还是故乡人lt;lt;岁月流逝人情暖等. 思路点拨: 习作的开头通常要交代清楚时间(二十年后),人物(十十年后的你变成什么样), 以及事情的起因(有什么样的机会或者原因促使你回到久别的家乡). 示例: 悠悠天宇旷,切切故乡情.张九龄的这两句诗道出了多少游子对故乡的浓浓思念之情啊!中秋之夜,凝望明月,我(人物)不禁想起了阔别二十年(时间)的故乡,想起了久别的亲友(原因:望月思乡) 我决定明天返回故里. 习作的中心部分可以按照游子归乡的行程顺序,介绍家乡景物的变化;可以写家乡伙伴的变化;可以写亲友久别重逢的场面;还可以写触景生情,回忆儿时的美好故事的场面.这部分是习作的重点,要详细写. 习作的结尾部分要抒发情感,表达对故乡的热爱之情. 示例: 天边飘过故乡的云,它不停地向我召唤 这首歌又在我的耳边响起,只是它 听起来不再伤感,因为我现在就站在故乡的土地上,欣赏着家乡的美景,享受着家人的陪伴.我爱你,故乡!我更爱你们,故乡的亲人! 利用对比的写法描写想象中的事物 在行文中,为了突出家乡发生的巨大变化,可以采取对比的写作方法,以现实生活中存在的事物为素材,做出合理的想象,大胆的假设. 示例: 我们大吃一惊,这哪里是以前熙熙攘攘车水马龙的公路呀!路上只有行人,汽车都在离地不同高度的天空上以每小时 300 千米的时速行驶着,人们再也不用担心出现交通事故,更不用每天面对塞车的烦恼了. (作者从现实生活中的交通安全和塞车现象入手,把以前拥挤的公路和现在人车各行其道进行对比,突出现在交通的便利.) 水晶城堡——母校 时间如流水,一眨眼二十年过去了.二十年后的今天,我回到了母校.母校发生了翻天覆地的变化,眼前的一切都已焕然一新. 二十年前,母校的教学楼仅有四层,如今,变成了一座三十多层的心形教学楼,显得十分耀眼.二十年前是彩色水泥操场,现在是用超级防滑水晶吸热玻璃铺成的.二十年前的母校甬道两边的柳树松树 如今已变成了珍贵的银杏树,而且果实坠满了枝头. 我随着同学们的读书声来到了教室,走近一看,黑板变成了大屏幕,每个学生都有一台电脑,竟然没有看到老师.于是,我找到一个小同学问:你们的老师在哪里呀?同学告诉我:现在一个年级只有一名老师,老师在摄像机室,我带您去.我跟着这名同学来到了摄像机室,找到了老师.老师对我说:现在,我只要站在摄像机前面讲课,就能把所讲的内容输送到学生的电脑里,学生可以自由选择学习了.同学们有不会的问题,可以把问题输送给我,不出 10 秒钟可能就会有满意的答案.这样学习既方便又快捷. 哇!二十年后的母校实在是太先进了! 二十年后回故乡 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.离开家乡二十年了,今天,终于有了回家乡的机会!我和几位同学一起坐上小型飞机,回到了日夜思念的故乡 梨树. 哇,梨树,焕然一新,简直使我预料不到!这是我所想念的故乡吗?我一边自言自语, 一边四处张望. 看着眼前流光溢彩的城市,的确让人惊叹不已:放眼望去,一幢幢高楼拔地而起.粉白相间的楼房,掩映在重重的绿树中.整齐优雅的别墅,排成一列,依山傍水,房屋四周的花坛中,鲜花锦簇,绿草如茵.而在大街上,各种环保节能的轿车川流不息,而路面竟是一尘不染.