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阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根 小学生心理健康辅导记录表 心理辅导员： 尹蕾 辅导 辅导 王某 年级 四年级 性别 男 年龄 10 2012、10 .3 对象 时间 上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批 问题 评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的 欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还鼓动一些其它班级中品行 表现 较差的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意， 感觉到他的存在。 对于王某所出现的攻击性行为，我经过仔细调查，发现原因是多方面的，有主观因素， 原因 也有客观因素，主要有以下几条：1、没有理想的家庭教育环境；2、教师和家长的批 评强化了他的攻击性行为；3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；4、 分析 社会的负面影响。 1、改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚恳的谈心。通过 谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来 关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打的教育方式。 爷爷奶奶不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受 到一些启发。 2、采取情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其是王某，平时 受到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足，当他犯错时，如果再进行指责、辱骂， 那只能强化他的负面影响。因此，针对王某的这种心境，我决心想办法和他沟通心理。 辅导 首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化 解，偶尔有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬。了解了他的这种心理，我就适时地 对策 对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感，应该用真心和诚实来获得同学 们的信任。随后，我又对他说老师愿成为你的第一个朋友。后来在班级活动中，我尽 及过程 量给他创造施展才能的机会，帮助他树立信心和培养他的荣誉感，并经常把他的进步 告诉他的家庭。 3、多给他以榜样教育。我采取积极措施，从身边的榜样教育他，让他认识到自已的不 足，让他体验到榜样的荣耀，要给他寻找一条做榜样的途径，鼓励他争做别人的榜样。 4、和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的小伙伴的思想品德行为，为他创造一 个健康、理想的活动环境。 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根 小学生心理健康辅导记录表 心理辅导员： 陈妍 辅导 辅导 孙某 年级 三年级 性别 男 年龄 9 2012.9.24 对象 时间 问题 该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交 流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意. 表现 原因 不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性.进入学校后,又因为学习成绩,行为习 惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤 ,行为偏激,自暴自弃而甘居落 分析 后.