什么是声音分析和总结.docxVIP

立新初中物理导学设计 年级：八年级 学科：物理 主备：汪伟伟 审核： 课题：什么是声音 课时：第 8 课时 课型：新授 班级： 姓名 座号 【学习目标】1．初步认识声音是由物体振动产生的，声音的传播必须依靠介质，声音具有能量。 让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。 能用事例解释运动与静止的相对性。 使学生初步领会声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。 【重点难点】1.声音发生的条件。 2.声音是以声波的形式传播的。 【教法学法】实验演示与讲解相结合 【教学过程】 一、课前预习 正在发声的物体叫 。声音是由物体 产生的。 声音的传播需要 。实验证明：一切 体、 体和 体物质都能传播声音， 不能传播声音。 声音在不同的介质中的传播的速度是 的，在同种介质中，温度不同， 声音的传播速度也不同，在 1 标准大气压下，15°C 的空气中，声音的传播速度是 ，声音在 体和 体中的传播速度比在空气中传播得快。 人耳能听到声音，是与发声体的 相关的。物体在 1 秒钟内振动的次数叫 。其单位是 ，简称 ，符号是 。 人耳能听到 频率范围内的声音，高于 的声叫超声，低于 20Hz 的声音叫做 。 声和 声人都听不到。 一、要点分析 要点 1 声音是怎样产生的 一切发声的物体都在振动，固体、液体、气体都能够振动发声。“振动停止， 发声停止”不能理解为“振动停止，声音消失”，因为振动停止，只是发声体不再发声，而原来发出的声音仍可继续传播并存在。 例 1 使人精神振奋的鼓声，是由 的振动产生的；让人心旷神怡的潺潺 （chán）流水声，是由 的振动产生的；委婉动听的笛声，是 振动引起的。锣鼓发声时，用手按住鼓面， 停止，锣鼓不再发声。要点 2 声音在不同介质中传播的问题 声音的传播需要介质，真空不能传声。声音在不同介质中的传播速度不同。一般来说，声音在固体中比液体、气体中传播得快，在气体中传播的最慢。如果一个声源周围有不同的介质，这个声源发出的一个声音通过不同的介质传入我们的耳朵，我们就有可能听到两次甚至两次以上。 例 2 有一根很长的正在送水的钢管，一工人从钢管的一端用锤子敲了一下钢管， 则关于另一个工人在管子的另一端所听到的响声，下列说法正确的是（ ） A．听到两次响声，他们依先后次序是由钢管、空气传来的 B．听到两次响声，他们依先后次序是由水、空气传来的 C．听到三次响声，他们依先后次序是由钢管、水、空气传来的D．听到三次响声，他们依先后次序是由水、空气、钢管传来的三、随堂练习 用手握住正在发声的音叉，音叉停止发声，这是因为（ ） A．手吸收了声音 B．手用力太大了 C．手使音叉停止了振动 D．以上说法都不对 2．2008 年汶川大地震使灾区人民的生命和财产造成了巨大的损失。有关专家指出：地震后缺乏必要的自救知识，是丧生人数增多的一个原因。一下关于被埋在废墟的人的自救措施，最佳的是（ ） A．大声呼救 B．见缝就钻，说不定能从废墟中爬出来 C．静下来等待营救人员营救 D．用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救 关于声音，下列说法正确的是（ ） A．一切发声的物体都在振动 B．只要物体在振动，我们就能听到声音C．声音在不同介质中的传播速度相同D．声音在真空中的传播速度唯 3×108m/s 人们听不到蝴蝶飞的声音，却可以听到文字飞得嗡嗡声，这是由于（ ） 蝴蝶翅膀小，声音太小 蝴蝶翅膀每秒振动的次数低于 20 次，不在人耳的听觉范围内C．蝴蝶振动时不会发出声音 D．蚊子数量多，蝴蝶数量少 如果“声音在空气中的传播速度变为 1m/s，我们周围的世界会有什么变化？”关于这一问题，一位学生设想了下列四个有关的场景，其中不正确的是（ ） A．教室内学生听不到教师的讲课声 B．汽车的喇叭不能再起到原来的作用 C．蝙蝠不能快速的自由飞行 D．我们听到万米高空中传来的客机声时，却不能看见该飞机 同学们上音乐课时，优美的小提琴声来自 ，悠扬的歌声传得很远是通过 传播的。 子弹在距离人 24m 出以 750 m/s 的速度离开枪口，若当时空气的温度是15°C，问当人听到枪声时，子弹以前进了多少米？ 【教学反思】