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身临其境写作文 8月18日的下午，我们30余名小记者参加十佳小小讲解员的评选活动。那些小小讲解员们都是经过层层筛选出来的。 因为我祖父喜欢看歌剧。每天当他打开电视时，都是歌剧频道。所以给我印象最深的是歌剧之乡展厅里的小评论员。我认识刘思言。他们把我们带进了歌剧院。唱歌剧的人穿着华丽的表演服，他们唱的歌剧美丽迷人。这些小评论员讲得既生动又轻松。其中一位是一位非常年轻的评论员。虽然她忘了自己说过的话，但她已经尽力了。 我还喜欢《佛风遗韵》展厅的小小讲解员，从他们讲解中得知，山西被誉为“佛教艺术的宝库”，现在保存于山西各地的石刻造像犹如一颗颗璀璨的艺术明珠。《佛风遗韵》展厅的讲解，仿佛让座座精致的佛像展现在我眼前。那些讲解员讲得非常流畅、生动，让人身临其境。 我以前学过语言训练和表演。但我觉得我的口才不够好。未来，我将像他们一样，付出汗水和努力，锻炼口才和表达能力，加入小评论员队伍，为博物馆的游客服务，让他们更多地了解山西的文化和历史。 “作文、作文，作得头疼。” 怎样写作文？面对这个问题，我认为这对国内儿童和我们的海外儿童群体来说都是一个大问题，一个长期困扰我们的大问题。但幸运的是，家里的孩子在写作文时，即使再难，也会为你拼凑出一大段。 可怜的是我们这群海外的孩子，在缺少语言环境，缺少时间的情况下，又要让他们接触陌生的写作。这无疑又加重了他们学习的负担。 我们来写吧。这对孩子们来说很难。如果你不“写”，老师就有麻烦了。 这学习语言哪有光听、读、说，不写之理。下面结合自己的教学经验，谈谈自己的点滴体会。 一、 擦亮眼睛，从周围寻找合成材料。俗话说：“聪明的女人没有米就做不成砖。”当孩子们拿起钢笔写作文时，他们常常显得不知所措。 孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。 不同的学龄水平可以得到不同的对待。例如，在语文教材第四册的课堂上，我根据孩子们的年龄特点，拿出我心爱的玩具猫，然后用现有的材料引导学生讲一段话。要求按照从头到尾的顺序说清楚，这样每个学生都有话要说，这样他们就觉得作文不难，只要他们写下自己的观点和感受。 此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。 事实上，这篇文章的素材在生活中无处不在。在高中的班级里，孩子们被要求自己找到作文的材料。例如，在郊区的一次旅行，学校举行了一次运动会，学校组织了一次参观工厂的活动。。。如果老师能有意识地提前指导学生，学生就一定能学会有目的地观察生活，捕捉生活中感人的场景。 因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。 如今，在国外学习汉语的孩子普遍存在以下问题。1.缺乏词汇。 比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。2、句子不通顺。 在学习过程中，虽然我们的孩子已经掌握了一定数量的单词和句型，但当他们遇到写作并使用这些单词和句型时，他们往往首先在脑海中构建一个日语句型，然后将其翻译成汉语。例如，“我读了这本书”（正确的是“我读了这本书”）、“我先吃”、“我先走”等等（正确的是“我先吃”、“我先走”）。 3、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。 鉴于上述特点，如果选择了一些同龄儿童的优秀作品供学生阅读，请对文章中的好技巧或想法做出适当的评论。这样一来，不仅增加了学生的阅读量，而且对那些不会读写的学生也有一定的指导作用。 日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。三、多看、多读、多记，多积累写作是一种创作。 写一篇好作文的关键在于观察、积累和记忆储存；说到写作，仔细考虑并修改，更频繁地阅读和写作。在教学中，我建议学生多读书。在条件允许的范围内，让学生收集更多的范文和剪报，抄写和背诵好的单词、句子和段落，并让他们记忆和使用它们。 熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得心应手了。海外孩子学中文不是一个简单的过程，但我相信只要下定决心肯学，一定能学好。 山水一直是学者们背诵的对象，“水难成，巫山非云”它描绘了山与水的最高境界——水具有水的柔韧性，山具有山与水的厚重性——山与水既有各自的特点，又相互映衬，紧密相连——中国山水画强调山与水的交融，水墨泼洒，渲染出厚重的