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九年级化学复习计划 马旭云 一、指导思想 坚持以新课程理念为指导，增强教课常例管理为主线，不停探究优化课堂教课的有效门路和方法，全面推动素质教育，以决斗课堂作为工作的主题，全心全意的为学生服务，为学生健康快乐的成长确定基础，面向 全体学生，全面提高教课质量；增强学生基础知识，训练学生思想方式，培育学生实验技术，提高学生应试水平；团结协作，提高复习备考工作效率。 二、整体目标 经过复习使学生对所学习的知识系统化、灵巧化，提高学生综合运用知识的能力，使每位学生的成绩均获取大幅度提高，保证我校中考化学成绩在全县排位前移。 三、学情分析 学生基础知识不扎实，灵巧运用能力欠佳，欠缺好学好问的精神。学生整体学习意识淡漠，欠缺学习的兴趣。经过本学年度先期教课实践，结合平常考试学生成绩，化学教课出现以下特色： ①化学是学生进步九年级后边对的新学科，启迪教课有难度，教材内容广泛、散杂。学生对教材内容不很熟习，基础知识不很扎实。 ②学生对化学看法、原理理解不深透，灵巧运用化学知识解决实质问题的能力有待提高。 基于以上状况，认真组织本学年度后期复习至关重要。我将采纳“三阶段”的复习模式，抓实抓好复习备考工作，全面提高学生的综合能力。 四、复习措施 大体分三个阶段： 第一阶段（单元复习）：4月上旬到5月上旬(争取在3月尾前完成新课的教课) 第二阶段（专题复习）：5月上旬到5月尾 第三阶段（模拟冲刺）：6月上旬到中考前 第一阶段：回归教材，抓实基础，减少失误 第一，以《化学课程标准》为依照，以《考试说明》为抓手，成立单元 知识网络。化学教材是学生学习化学知识的重要媒介，能帮助学生正确 理解化学基本看法、原理，熟习化学实验，形成正确的化学思想。“化学是理科中的文科”正说了然读化学课本的必需性。对每一单元，我将 依照“学生练习——教师讲解——学生小结——师生归纳”四步骤进行复习，力求将每个单元的主要知识结成网络，尽可能让学生所学知识系统化。 第一轮复习应该注意的几个问题： 1）固然有很多的复惯用书，但中考题多半来自课本的原题或改造题，因此一定深钻教材，绝不可以离开课本。课本题要先过关。我每节课用多媒体展现一些课本典型题。 2）面对花式众多的复习资料，教师要认真的挑选，不搞提海战术，更不可以是“拿来主义”。应精练精讲，也应该做到“老师过题海，学生驾轻舟”。练习要有针对性、典型性、层次性，切中要害的增强练习。 3）及时检查学生完成的作业，及时反响。对于作业、练习、测试中 的问题，可以用集中讲解和个别指导相结合的方法，或将问题浸透在今后的教课过程中进行反响、更正和增强。不要只部署不落实。 4）兴趣是最好的老师，而兴趣本源于自信，自信本源于好的成绩和教师的鼓舞。因此教师除了认真备课、选题，常常性的找学生谈心也是一定的。 第二阶段：专题复习，增强提高。 对知识点进行横向复习这是综合复习阶段，是中考复习的要点环节，决定着能否大幅度提高教课质量。专题复习要依照有益于坚固基础，有益于提高综合能力的原则，增强知识之间的联系与比较，增强知识的交融与应用，提高学生综合辨析和实质应用的能力。运用“小循环，多反响”、讲练结合、贯穿交融、习题变式训练等教课方法，提高学生的课堂利用 率，侧重知识规律的点拨和指导学生的解题思路，提高学生的解题能力。 第三阶段：模拟测试 依照考题进行综合复习模拟即进行准时、定量、规范的模拟训练，经过模拟测试有益于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程序，有益于促进 学生查缺补漏，反思基础知识，有益于增强解题规律或技巧，提高综合应用能力，有益于调理情绪，提高应试心理。 第三轮复习应该注意的几个问题： 1）模拟试题一定要有模拟的特色。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比率，整体难度的控制等要贴近中考题。 2）模拟试题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 3）批阅要及时，一鼓作气，切忌连考两份。 4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。 5）详细统计边沿生的失分状况。这是课堂讲评内容的主要依照。由于，边沿生的学习状况既有代表性，又是提高班级成绩的要点，课堂上应该讲的是边沿生出错较集中的题，统计就是要点的环节。 6）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺累积素材。 7）留给学生必定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再坚固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。 8）合适的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感觉疲惫，假如把这类疲惫的状态带进中考考场，那必定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，一定保证学生有个适量紧张的精神状态。实践证明，适量紧张是正常也许超凡发挥的最正确状态。同