《传染病及其预防》公开课教案.docVIP

《传染病及其预防》公开课教案 PAGE PAGE 4 《传染病及其预防》教案 一、指导思想： 本次课内容以力求突现学生学习的主体性，精心设计目标导学、合作探究、角色体验等多样的学习活动，引导学生自主学习，合作探究，在自主学习，合作探究中，努力实现知识、能力、情感态度价值观三维目标的落实。 本次课在授课过程中要渗透学习方法的指导、学习能力的培养，渗透情感态度价值观教育，使学生在学习过本节课后，除对传染病的有关知识有一个初步的较全面的掌握以外，自主学习能力、独立思考能力、处理图文信息的能力都要有所提高，更重要的是通过本次课的学习，使学生对传染病要有正确的认识，能有正确的态度对待传染病和身边的传染病人，能够提高自觉主动预防疾病、增进健康的意识，更加地珍爱生命，让自己愉快地学习、健康地成长。 二、教学目标： 1、知识目标： 举例说出传染病的病因﹑传播途径和预防措施. 2、能力目标： 培养学生的自主学习能力﹑合作探究能力﹑处理图文信息的能力以及表达交流能力等。 3、情感态度价值观目标： 使学生关注传染病及预防，增强主动预防疾病、增进健康的意识，培养关爱传染病人，珍爱生命，热爱生活等情感。 三、教学重点： 传染病的的病因、传播途径及预防措施。 四、教学难点： 病原体概念与传染源概念的区分和判断 五、教学方法： 探究式教学方法、启发式等 六、学习方法： 探究式学习方法、合作学习、归纳总结等 七、教具准备：多媒体课件、图片等 八、课时安排：2课时 九、教学程序： （一）创设情景，导入新课 ? ???同学们好！很高兴认识大家，和大家一起探讨、学习有关传染病的知识及其预防。 在开始新课之前，我首先请同学们看三幅图片：（课件展示） 图片1：霍乱流行时的场景和死亡人数， 图片2：sars大流行时的场景和死亡人数 图片3：禽流感流行时的场景和死亡人数 教师提问：为什么这些疾病危害这么大，导致这么多人死亡？ （学生回答：因为它们是传染病。）对，因为它们是传染病，能传染！一人患病，殃及周围的人，一传十，十传百，很快流行起来，危及很多人的健康！ ? ? 那么，到底什么是传染病？传染病是怎样流行起来的？我们又怎样 什么是非典? 非典即非典型肺炎，是一种传染性极强的呼吸道疾病，其病原体是变异冠状病毒。世界卫生组织将其称为“严重急性呼吸系统综合征”（简称SARS）。 非典的临床表现: 　　患者起病急，以发热为首发症状，体温一般高于38摄氏度，偶有畏寒；可伴有头痛、关节酸痛、肌肉酸痛、乏力、轻微腹泻; 伴有咳嗽（多为干咳、少痰）、胸闷等症状，严重者出现呼吸加速、气促或明显呼吸窘迫等症状。 非典的传播途径 a.通过近距离飞沫传播。 b.接触沾染患者呼吸道分泌物的物品、用具等，经口、鼻传播。 c直接接触患者造成传播。 非典的预防措施 a.保持良好的个人卫生习惯，勤洗手，不要共用毛巾、牙刷等用品。 b.室内经常通风换气，保持生活和工作环境的空气流通；搞好环境卫生，勤晒衣服和被褥等。 c.经常到户外活动，呼吸新鲜空气，增强体质。 d.与呼吸道传染病患者接触时，须戴口罩。 (2)艾滋病的知识及预防; 什么是艾滋病? 艾滋病的英文缩写为 AIDS， 是由人类免疫缺陷病毒(即HIV）引起的一种致命性慢性传染病。 艾滋病的临床表现 艾滋病的潜伏期为2 —10年，其临床表现多种多样。 a.低热、淋巴结肿大: 淋巴结肿大多发生在大腿根、腋窝和脖子两侧等处，无触痛。 b体质下降: 常表现为容易感冒、容易疲劳、食欲不振、腹泻、体重下降等。 c.神经系统症状：主要表现为头晕、头痛等。 d.各种病原体导致的继发性感染: 可表现为肺炎、食管炎、食管溃疡、胃肠炎等。 e.肿瘤：如卡氏肉瘤、淋巴瘤等。 艾滋病的传播途径 a.同HIV感染者发生无保护的性行为。 b.接受被HIV污染的血液，包括输入被病毒污染的血液，使用被血液污染而又未经严格消毒的注射器、针灸针、牙科器具等。 c被HIV感染的母亲传染给胎儿或者新生儿。 温情提醒: 艾滋病不会通过日常活动传播。也就是说，浅吻、握手、拥抱、共餐、共用办公用品、共用厕所、共用游泳池、共用电话、打喷嚏、蚊虫叮咬、照料HIV感染者或艾滋病患者均不会感染艾滋病。 艾滋病的预防措施 　　预防艾滋病主要靠杜绝各种可能的传播途径，如切实防止与传染源的性接触，洁身自好，避免性乱交；严禁毒品注射；加强个人卫生；严格管制血制品。其中避免性乱交是最重要的。使用安全套有很好的预防效果。 (3) 禽流感的知识及预防; 什么是禽流感? 禽流感是禽类流行性感冒的简称，它是由甲型流感病毒引起的一种人、禽、畜共患的急性传染病。根据其致病力不同，禽流感可分为高致病性、低致病性和非致病性三大类。 高致病性禽流感发病率和死亡率非常高，感染的鸡群常常“全军覆没”。 人患禽流感的