九年级物理全册第十四章第三节连接串联电路和并联电路教案新版沪科版.docVIP

九年级物理全册第十四章第三节连接串联电路和并联电路教课设计新版沪科版 九年级物理全册第十四章第三节连接串联电路和并联电路教课设计新版沪科版 九年级物理全册第十四章第三节连接串联电路和并联电路教课设计新版沪科版 第三节连接串联电路和并联电路 【教课目的】 一、知识与技术 知道串、并联电路的特色. 2. 会画简单的串、并联电路图，会正确鉴别并连接串联电路和并联电路 . 3. 知道生活、生产顶用电器串联或并联的案例. 二、过程与方法 1. 掌握两个灯泡（或用电器）串联和并联的连接次序和方法，做到快而准 . 2. 试试用研究的方法认识串联和并联电路， 经过依据详细要求练习连接电路， 掌握解决 问题的方法. 三、感情、态度和价值观 经过研究学习串联电路和并联电路的特色，意会物理学知识的应用价值，培育学生乐于 将所学知识应用于实质生活的兴趣. 【教课要点】经过观察和实验，研究串、并联电路的特色. 【教课难点】掌握正确连接串、并联电路的方法，培育学生勤着手、勤动脑的习惯，逐 步学会自己独立设计电路. 【教具准备】电路示教板、节日彩灯、4节电池、2只灯泡、3只开关、导线、多媒体 课件. 【教课课时】1.5课时 【坚固复习】 老师指引学生复习上一课时内容，并解说学生所做的课后作业（教师可针对性地优选部分难题解说），增强学生对知识的坚固. 【新课引入】 教师演示实验：将一串节日彩灯以串联方式接入电路中，闭合开关时，这串彩灯同时发光；断开开关时，彩灯同时熄灭.闭合教室墙上开关，两只日光灯同时亮，断开开关时，两只日光灯同时熄灭，指引学生观察，并合时提出问题，节日小彩灯之间，教室两只灯之间是 如何连接的，它们都能同时亮同时熄灭，连接方式能否同样?要想知道答案，下边我们就来 学习第三节连接串联电路和并联电路. 【预习指导】阅读课本P68-70文字内容和插图，把基本看法、规律、规定以及连接电路的步骤，用红色笔做上记号，并达成对应练习册中“课前预习”部分，而后，各小组内部 沟通谈论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展现. 分电视企业的高管的 【沟通展现】 1.各小组代表举手讲话，报告“课前预习”答案，教师谈论校订. 学生怀疑，教师指导释疑. 【拓展研究】 串联和并联 学生小组内部谈论沟通，回答以下问题，教师用多媒体展现课本图14-18、图14-19， 进行指引点拨. 师什么是串联？什么是并联？支路、干路是怎么回事？ 生：两个灯泡（或电路元件）逐一按序串接在一同的连接方式叫串联，两个灯泡的两头 并列地连在一同的连接方式叫并联，电路中有分叉，且分叉此后只有部分电流经过的电路为 支路，而全部电流都会经过的那部分电路为干路. 师请你列举生活、生产中串联、并联的案例. 生：节日小彩灯之间是串联；马路路灯、家用电器、天安门城楼装修灯是并联. 【讲堂训练】教师指引学生做对应练习册中的题目. 串联电路和并联电路 学生疏组实验研究：每个同学利用桌上的实验器械（2只带灯座的灯泡，开关，两节干 电池，若干导线）连接电路，让开关能够用不一样的方式控制小灯泡的通断，画出各自设计的 电路图，在小组内部谈论沟通. 教师指引学生沟通展现，并进行总结. 1.一只开关同时控制两只小灯泡的通断，小灯泡L1与L2能够串联，也能够并联.如图 一，以串联的方式连接的电路称为串联电路；如图二，以并联的方式构成的电路叫并联电路. 2.电路中只有两只开关，每只开关只好控制一只小灯泡的通断，如图三. 3.其余电路：一只开关控制整个电路，支路开关只控制支路用电器，如图四，图五. 分电视企业的高管的 教师按上述图一，图二演示连接电路，指引学生观察思虑，概括总结连接电路的步骤，并用多媒体展现： 见课本P70 学生按设计好的图一，图二连接电路，并利用已连接好的串联电路和并联电路去研究一下它们的特色. 教师给学生充分的时间进行研究，学生有的把串联电路中的灯泡拧下来，有的把串联电路的导线拆下来，有的把并联电路支路上的导线拆下来，有的把并联电路干路上的导线拆下来 教师发问：你们发现了什么？请三位同学到前面来用示教板上已接好的串联电路和并联电路去演示一下你的发现. 生1边演示边回答：我发此刻串联电路中，拧下一只灯泡后另一只灯泡不亮了，而在并 联电路中，拧下了一只灯泡后另一只灯泡仍旧亮. 生2边演示边回答：我发现无论在串联电路还是并联电路中，只需把接电源的导线（主 干电路的导线）断开，灯泡都不可以发光. 生3边演示边回答：我发此刻串联电路中有一根线接触不好，整个电路都不通了；而在 并联电路中，接在电源上的线松了，整个电路都不通，但接在此中一只灯泡上的线松了，另 一只灯泡仍旧亮着. 学生的回答多种多样，说明此过程培育了学生的研究能力） 师生互动概括总结，并用多媒体展现课件“串联电路和并联电路的特色比较”．（多媒体 课件） 分电视