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九年级物理内能教课方案 【篇一：新人教版初中物理13.2《内能》教课方案】 13.2《内能》教课方案 1 2 3 4 5 【篇二：新人教版九年级物理第十三章第二节内能教课方案】 内能教课方案 教课目的 知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变；知道物体内能改变的门路：做功、热传达；知道做功和热传达在改变物体内能上是等效的 教课要点：内能以及物体内能改变的要素 教课难点：物体内能改变的要素 教课方法：讲解法 教课过程 新课引入：1、装着开水的温水瓶有时会把瓶盖弹起，推进瓶盖的能量来自哪里？ 2、将半杯热水倒进半杯冷水后变为了一杯温水,是因为热水失掉了一种能量,冷水获取了一种能量,从物体是由分子构成的看法来看,这终归是一种什么形式的能量呢? 二、内能 观察比较:运动着的篮球拥有动能 运动的分子咯？结论：运动着的分子也动能吸引的分子也有势能吗? 结论：相互吸引的分子也拥有势能 被压缩的弹簧的各部分相互排挤而拥有势能相互排挤的分子之间有没有势能呢？结论：相互排挤的分子也拥有势能。 内能的定义：物体内部全部分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能 对内能的理解： 1、每个分子拥有的动能和势能不是物体的内能。2、全部物体在任何状况下都拥有内能。 三、物体内能的改变 内能跟温度的关系 b.改变内能的两种方式： 思虑:内能的大小跟什么要素相关呢?结论:内能的大小跟物体的温度相关 思虑:改变物体的温度有哪些方法呢? 热传达(吸热或放热)2.做功.(摩擦生热、压缩气体做功等）1.热传达改变内能. a.物体吸热 b.物体放热温度高升温度降低内能增添内能减少谈论:热传达改变内能的实质是什么? 转移到 高温物体 内能发生转移 高温部分低温物体低温部分(不一样物体之间)(同一物体之间) 思虑：内能改变多少能够用什么来量度呢？ 内能改变多少可用传达的热量的多少来量度. 想想:生活中哪些地方是利用热传达(三种方式)来改变内能的.晒太阳烧水水变热放在热烫中的金属勺子变热了 做功改变内能 搓手时手变热了滑下时摩擦发烫了钻木取火 a. 对物体做功物体的内能增添 物体的内能减小 思虑：做功改变内能的实质是什么？内能和机械能之间相互转变能的转变关系 对物体做功机械能转变为内能物体对外做功内能转变为机械能四、总结 1.内能的定义： 物体内部全部分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内 能 改变内能的方法a.热传达.b.做功 内能改变多少的量度a.传达的热量来量度 b.做功做功的多少来量度 热传达和做功改变物体的内能是等效的.五、讲堂练习: 改变物体内能的方式有热传达和做功 物体内部全部分子作无规则运动的动能和分子相互作用的势能的总和叫做物体的内能.物体温度高升全部分子的动能总和必然增添,因此这个物体的内能增添. 冬季,用嘴敌手呵气,手会暖和,这是用热传达的方法增添了手的内能,而它的实质是内能在物体之间转移.两手摩擦也能使手暖和,这是用做功的方法增添手的内能,在这过程中,机械能转变为内能. 用打气筒打气时,过一会筒壁会热起来,这是为何?v 【篇三：北师大版九年级物理《内能》教课方案1】 第二节内能 课型：新讲课 学习目标： （1）知识与目标 1、初步认识分子动理论的基本看法，能用分子相互作用力的知识解说一些简单的现象。 2、知道什么是扩散现象，会解说一些简单的扩散现象。 3、知道物体的内能。知道热传达能够改变物体的内能，知道做功能够改变物体的内能，。能 简单描绘温度和内能的关系。 （2）过程与方法 1、学生经过观察固体和液体的扩散，分子间的引力、液体平易体膨胀做功等一系列物理实 验，学习观察物理实验现象的方法，提升观察力。 2、经过实验观察活动，学会从实验现象中分析、概括、总结出内能的看法。 3、经过分析爆米花的制作过程，逐渐学会应用已知的科学知识去解决某些详细问题的方法。 4、经过改变物体内能方式的学习，使学生进一步认识各样形式的能之间是能够相互转变的。 （3）感情态度和价值观 1、经过本节课的学习，培育学生乐于主动研究自然现象中科学道理的意识，经过认识分子 间的作用力是相互的，培育学生培育学生初步的辨证的看问题的看法。 2、经过内能知识的宽泛应用，激发学生学习物理的兴趣。 学习过程： 一、情形创建 教师演示：翻开一瓶香水的瓶盖 启迪：你有什么感觉？ 教室不一样地方的同学为何都能闻到香气呢？ 二、研究新知 任务一：认识分子动理论的基本看法，能用分子相互作用力的知识解说一些简单的现象 启迪：教室中的课桌是有什么构成的？墨水是有什么构成的？。 学生总结： 世界上的各样物质都是由大批的构成的。启迪：物体大批的分子之 间是密切联系在一同，还是有必定的缝隙？猜想：学生活动：1、将小米倒入装有绿豆的量筒中，而后轻轻晃动，观察体积能否发生变化？ 猜想： 2、将半