六年级数学《百分数的意义和读写法》评课稿.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE 1 / 2 六年级数学《百分数的意义和读写法》评 课稿 六年级数学《百分数的意义和读写法》评课稿 最近听了一节《百分数的意义和读写法》，感触很深， 综观全课，毫无造作,平凡中暗藏玄机，细微处体会数学课的真谛。整堂课一环紧扣一环，教师教的轻松，学生学的实 在。仔细回味这节课，让我们看到了简简单单教数学、轻轻 松松学数学的教学氛围。 一、走进灵动空间，静待花开。 教师出示 3 支白色粉笔，2 支蓝色粉笔，让学生用学过的知识描述他们的关系，复习两数的关系可以用倍、分数表 示，并引出百分数。然后分享前置性作业：收集生活中的百 分数，选择其中一条，说出百分数在这句话中表示的意思， 从而引出百分数的意义。通过学生举例，使学生体会到百分 数于生活、应用于数学。 二、体验灵动世界，聆听花开。 教师抛出问题 1：百分数到底表示什么？ 问题 2：百分数与分数的联系和区别？ 老师的问题一下子激起了学生的求知欲，使学生的思维 迅速转移到课堂上，为该课的顺利开展打下了基础，整节课 老师不是直接把知识教给学生，而是引导学生自主学习。把 学生推到了主动探索的位置，真正放手让学生自己去学，体 现了学生个性化的学习。小组学习，通过自主合作探究的活 动掌握百分数的意义和读写法，培养了学生的自学能力、分 析能力和合作意识，同时让学生感受成功的快乐。 三、飞扬灵活智慧，配其花开。 在丰富的数学现实中学习数学，已经成为小学数学教学 的主流。老师故意创设百分数的情境，如“在比一比谁写得 快”的练习中，给你一定时间看你能写出几个百分数，结合 题目完成的情况，宋老师让学生回答完成了任务的百分之多 少等，让学生用百分数表示所写的百分数，进一步理解百分 数意义。 四、描绘灵动色彩，欣赏花开。 整个环节教师紧紧抓住百分数表示两个数量的比，进行 不同层次的练习使百分数表示两个数量的比有如一根线贯穿全课。从课堂的练习中我们更加感受到老师对教材深度把 握之到位，对学生情况了解之透彻，对练习设计之用心，练 习中体会出实在性、针对性和趣味性。而且，教学语言简练， 对于学生的发言能够给予恰当的评价，教师能够较好地调控 课堂气氛，给学生创设了轻松的学习氛围。