认识晶体教案.docxVIP

第一节、认识晶体 【教材剖析】 经过前面的学习，学生已经初步掌握了原子构造、微粒间的相互作用及实质，在此基础上过分到宏观的认识物质的齐集状态和性质，学生一般能顺利接受。 本节内容分两课时，第一课时分别从宏观和微观的角度剖析晶体的特性和晶体构造；第二课时采用截取晶胞的方法剖析晶体微粒排列的周期性及晶胞中微粒数的计算方法。 本节课起到承上起下的衔接作用，既是对微粒间相互作用的比较总结，又引领晶体构造的基本知识与剖析构造的方法。学生在平时生活中已经接触过很多晶体实物，但对什么是晶体还没有一个完整的认识，本节从晶体实物出发，亲密联系学生已有的知识，借助多媒体和实物模型及探究实验，帮助学生理解晶体的典型特性和晶体微粒周期性的重复排列方式及不同晶体中微粒在空间的聚积方 式。鼓励学生勇敢尝试，勇于创新，不拘泥于课本知识，培养发散思维，创新思维意识；提高自主学习，合作学习的能力。 【教学目的】 知识目标： 从晶体学的角度初步学习晶体的典型特性，会划分晶体和非晶体，会剖析晶体微粒及微粒间作使劲；经过认识等径球和不等径球的聚积模型来理解晶体中微粒排列的周期性规律。经过对晶胞的认识，学会计算晶胞中微粒的实际个数。 技术目标： 成立思维模型，发挥空间想象力，初步掌握解释物质齐集状态和性质的一般剖析方法。 情感态度与价值观目标： 经过认识人类成立晶体学系统知识的历史及模型思想和化学技术在研究晶体中的作用，激发学生的学习兴趣，培养他们科学探究的精神。 【教学方法】启迪式、探究式、自主学习、合作学习 【教学工具】多媒体、晶体构造模型、黄白两色乒乓球18个、相同的纸盒两个。 【教学重点】使学生初步成立对于晶体的比较完整的知识构造和认知方法。 【教学难点】 晶体微粒的空间聚积方式。 晶胞中微粒的实际个数的计算方法。【教学过程】 教师活动 【新课引入】 举例说明物质往常有哪几种齐集状态【板书】 第一节、认识晶体 【联想.质疑】 终究什么样的物质才能称为晶体晶体有何特性 晶体和非晶体的区别 【板书】 一、晶体的特性  学生活动设计意图 思考、回答下列问题：气体：CO2、复习旧知识，引入 新内容。 液体：水 固体：食盐 明确固体物质又分为晶体和非 晶体。 阅读课本70至71页。提出问题，明确目 标。 加强学生的自主 学习能力。 出示食盐晶体颗粒。联系生活中常有的晶体如食盐、 多媒体演示雪花晶体冰、蓝矾等。 和钻石、玻璃等的实观看多媒体演示的几种晶体的 物模型。外形及放大的雪花晶体石墨晶 多媒体演示石墨晶体体的内部构造及导电性。 的内部构造及各个方组内沟通，加深理解。 向上导电能力的差 别。 演示的同时，提示学 生注意察看各样晶体  联系生活知识可防止学生孤立的学习化学，同时，多媒体演示有助于学生理解晶体的特性，提高学习兴趣。 的形状是否规则、结 构是否对称等。 老师引导，学生概括 概括总结： 晶体的自 将晶体特性与微 晶体的特性及观点。 范性 粒排列相联系，能 师生共同建构知识框 加深理解，同时能 架。 自然的导出晶体 【板书】1、晶体的特 的观点 晶体的对称性 晶体微粒按 性 规律周期 性重复排 列 晶体的各向 异性 【板书】 2、观点 晶体： 非晶体：  根据晶体特性完善晶体、非晶体 的观点。 晶体：微粒在空间按一定规律周 期性重复排列组成的固 体物质 非晶体：微粒在空间凌乱无章的 排列形成的固体物质 引导学生总结晶体和 非晶体的区别，达成 下表 【板书】 3、晶体和非晶体的区 别 晶体非晶 体 规则 几何 外形 各向 异性 对称 性 以冰和氯化钠晶体为例剖析组成两种晶体的微粒和微粒间的作  加深晶体、非晶体 观点的理解 思考、议论、达成下表 晶体 非晶体 规则 有 无 几何 外形 各向 有 无 异性 对称 有 无 性 阅读【思维历程】，认识晶体结培养学生科学的 构的发展史发展观，提高学习 兴趣 自己举例剖析、合作议论、以各晶体微粒和微粒 种形式总结晶体的各样种类，通间的作用为前面 常为表格式学过的内容，经过 用有何不同，指导学 举例 微粒 议论，不单能使学 微粒间作 生疏组沟通，在学生 种类 使劲 生加强理解、融会 碰到想不通或不全面 原子 金刚 原子 共价健贯通，而且能提高 的问题时加以提示， 晶体 石 学生的竞争意识 让学生经过自主学 2 和合作意识。 SiO 习，合作沟通，顺理 成章的概括总结出不 同晶体之间的区别。 【板书】 4、晶体的分类  离子 氯化 阴阳 离子健 晶体 钠 离子 碳酸 钙 分子 干冰 分子 范德华力 晶体 冰 金属 Na 金属 金属健 晶体 Cu 阳离 子 自由 电子 阅读、网上查阅，认识晶体构造让学生理解科学 的发展史，认识晶体材料的用的发现察看研究 途。和理性的思考，培 养正确的发展观， 激发学习兴趣。 【联想.质