两栖动物和爬行动物教学设计.docxVIP

《两栖动物和爬行动物》教学设计 一、教材内容： 该课例系新人教版《生物学》八年级上册第一单元第五节内容； 二、授课类型：新授课 三、教学目标： 1、认识一些常见的两栖动物和爬行动物； 2、知道两栖动物和爬行动物的主要特征； 3、了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 四、教学重难点： 两栖动物和爬行动物的主要特征。五、教学过程： 1、情景引入：乌龟和青蛙都是既能生活在水里，也能生活在陆地，可它们却属于不同类的 生物，为什么呢？ 2、明确学习目标，自主研学，完成导学案； 3、通过 PPT，展示大量两栖动物和爬行动物的图片，让同学们结合导学内容，通过辨别， 能顺利进行分类； 4、在分类的基础上，归纳总结两栖动物和爬行动物的特征及区别，教师点拨； 5、合作探究“爬行动物与人类的关系”； 6、完成随堂检测，评价、交流； 六、课后拓展： 这节课我们重点掌握的两栖动物和爬行动物的主要特征以及它们的区别。同学们通过自主导学，并将所掌握的的内容用于对动物的区分、比较、分类，有效的巩固了学习重点。课后通过搜集相关资料，扩充孩子的知识面，引导他们留心观察身边的动物，了解它们，爱护它们。请搜集相关资料，进一步了解恐龙灭绝的原因可能有哪些？ 这节课我们重点掌握的两栖动物和爬行动物的主要特征以及它们的区别。同学们通过自主 导学，并将所掌握的的内容用于对动物的区分、比较、分类，有效的巩固了学习重点。课后通过搜集相关资料，扩充孩子的知识面，引导他们留心观察身边的动物，了解它们，爱护它们。 两栖动物和爬行动物导学案 一、学习目标： 班级 姓名 体表 体表 呼吸 运动 心脏 繁殖 两栖动物 爬行动物 1、认识一些常见的两栖动物和爬行动物； 2、知道两栖动物和爬行动物的主要特征； 3、了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 二、自主学习 1、两栖动物的代表动物有： 、 、 和 等。 2、青蛙的幼体叫 ，其外部形态和内部结构都像 ， （填“有”或“无”）尾，用 呼吸， 生活在 ；蝌蚪发育成青蛙后，眼睛后面有 ，可感知声波；头部前端有一对 ，是呼吸时气体的通道；青蛙的 肢短小，可支撑身体； 肢发达，趾间有 ，既能跳跃也能划水。青蛙用 呼吸， 也可辅助呼吸。 3、两栖动物的主要特征是：幼体生活在 ，用 呼吸，成体大多生活在 ，也可在水中游泳，用 呼吸， 可辅助呼吸。 4、爬行动物的代表动物有哪些？（请至少举出3 个例子） 5、爬行动物是真正适应 环境的 动物。 6、蜥蜴的头部后面有 ，可以灵活转动，便于寻找食物和发现敌害；蜥蜴的四肢短小，不能 ，但能贴地面迅速 ； 皮肤干燥， 表面覆盖角质的 ， 既可以 ， 又能 ；蜥蜴的呼吸器官只有 。 7、青蛙的受精在 进行，而蜥蜴将 产在陆地上，且较 ，卵内养料较 ，卵外还有坚韧的保护，能在陆地环境中发育成幼蜥。因此，蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对 环境的依赖。 8、爬行动物的主要特征是：体表覆盖角质的 或 ；用 呼吸；在 产卵，卵表面有坚 韧 。 三、教师点拨： 1、两栖动物和爬行动物的主要特征及区别。 2、为什么“爬行动物是真正适应陆地生活的脊椎动物？” 四、合作探究： 爬行动物与人类的关系？ 五、随堂检测 一）选择题 1、下列动物中是两栖动物的是（ ） A、蟾蜍 B、海龟 C、鳄鱼 D、企鹅2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（ ） A、鰓；肺和皮肤 B、肺；皮肤和肺 C、鰓；皮肤 D、鰓；气管 3、与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（ ） A、鰓 B、后肢 C、尾巴 D、肺4、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（ ） A、前肢游泳，后肢支撑身体 B、前肢游泳，后肢跳跃 C、前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳 D、前肢支撑身体，后肢跳跃 5、蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（ ） A、爬行 B、吸收营养 C、辅助呼吸 D、减少体内水分蒸发二）判断题 1、有的两栖动物终生生活在水中。（ ） 2、两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。（ ） 3、蛇没有四肢，所以它不属于爬行动物。（ ） 4、两栖动物是指既能生活在水中，又能生活在陆地的一类动物。（ ） 六、课后拓展： 请搜集相关资料，进一步了解恐龙灭绝的原因可能有哪些？