幼儿园：六月游戏案例.docxVIP

河道工程师 ——中班沙水游戏活动 案例背景： 本月我们的游戏场地在沙水绘，沙池也是孩子们最喜欢的游戏场地之一。本学期的沙池又增添了许多的材料，经过几天的游戏后，孩子们渐渐熟悉了材料后，便开始了各种各样的玩法。 游戏场地：沙水池 游戏时间：5月19日 观察对象：中九班部分幼儿 案例描述： 瑞瑞先拿来一个的pvc水管，想将水引流到更远一点的地方去。他先将水管平放在沙子上，发现水会倒着流回去，不能流到他预设的地方去，很快周围都溢满了水。于是叫来了小皮，小皮说：“这个得需要一个木板架上去才行的。”他便跑去拿了一块木板过来，两人合作将水管用木板架起来。瑞瑞打开水龙头，水通过水管流进他挖的坑里。 过了一会儿瑞瑞又拿来一根只有一半的pvc水管，想要将水引流到更远的地方，他先将水管连接在之前的水管末端，打开水龙头发现水会从缝隙里流出去。旁边的迪迪说：“可以把这个水管插进去。”于是两人开始尝试，瑞瑞抬起水管的一头，迪迪尝试将水管插进去，但是尝试了几次发现插不进去。开开说到：“把在这里挖下去一点试试看呢。”开开拿着铲子把架起水管的末端又往下挖了挖，然后抬起水管说：“你们把它放到这个下面来。”瑞瑞和迪迪便将水管放到开开挖的坑里，开开再将水管放下。尝试打开水龙头，发现水一开始会顺着水管流下来，但到达一定地方后又会倒流，从缝隙里流出来。 六、案例分析 孩子的游戏是重过程轻结果的学习 在孩子们的游戏中，我们看到了孩子在游戏的探索中找问题，在找问题过程当中去反思，在反思中找方法。瑞瑞从刚开始不知道怎么架起水管，到后面顺利将水引流下来，是他不断思考、不断进步的过程。虽然最后没有成功通过第二段水管引流，但这是孩子学习的契机，这就是孩子在游戏当中得学习，今天孩子的多种尝试，在成人的眼里看来孩子都没有真正的找到没有成功的原因，做了很多无效的工作，但我们让孩子学习的不是简单而机械的知识而是一种反思，不断尝试，不断小步递进的学习能力。 案例反思 游戏可以提高幼儿解决问题的能力。游戏为幼儿提供了丰富的非结构化材料，幼儿自主选择、直接接触各种材料，通过具体活动发展各种感官能力和观察力，认识各种物体的特性和用途，体会事物之间的相互关系。发现动作和物体之间的相互作用和因果关系。这些经验有助于解决问题。如本案例中孩子们为了能让水能水里留下来，会使用木板架起水管；在想要连接两段水管时，会想到用铲子挖个坑。 而将孩子们的经验进行梳理与共享以及解决孩子们在游戏中所遇到的困难并由他们自己想办法并且在下一次的游戏中运用所想的办法直到困难有一定的递进或者被解决也正是教师下一步需要去解决的。