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人教版七年级语文下册《木兰诗》教案 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板 书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。 以下是小编为大家整理的人教版七年级语文下册《木兰诗》教案，感谢您的欣赏。 《木兰诗》课文原文 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵， 军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书 郎;愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将 ;阿姊闻妹来，当户理红妆 ;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出 门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌? 《木兰诗》教案 教学目标: 1、知识与能力： 1)文言词汇积累; 2)品味诗歌的传奇美、形象美、语言美; 3)背诵诗歌。 2、过程与方法： 自主、合作、探究的学习方式。 3、情感、态度、价值观： 深刻领会木兰保家卫国的热情，领会“国家兴亡，匹夫有责”。 教学重点： 诗歌传奇美、形象美、语言美的探索。 教学理念： 以讲述、品味、朗读为主的板块教学模式。 教学步骤： 1、导语引入。 由穆桂英(有男子刚健的巾帼英雄)、西施(集娇美女儿于一身的美人)形象引入刚柔 相济的女子——木兰。 (板书课题) 2、初读诗歌，理解大意。 1) 自由地、大声地朗读，要求读准字音。 2)点读注释，理解诗歌大意。 3、讲述传奇美。 1)默读课文。用 4——8 字完成每节大意： 第一、二节：决定代父从军; 第三节：; 第四节：十年征战生活; 第五节：; 第六节：; 第七节：比喻作结，解答奥密。 (第三节：准备出征，奔赴战场，第五节：还朝辞官，第六节：还乡团聚) 2)主题探索。 讨论：下面对《木兰诗》主题的概括，你认同吗? A 赞颂劳动人民出生的妇女英雄; B 反映人民对和平生活的向往; C 歌颂尚武精神。 3)繁简处理探索。 讨论：作者七节诗是否平均用笔，哪些详、哪些略?为什么? (备忘：反映美好心灵的内容不惜笔墨，残酷的战争一笔带过) 板书：得当的详略处理 (依据主题需要) 4)讲述传奇故事。要求：①理清文章脉络②体现主题③详略得当。 4、品味形象美。 1)根据提纲，找出诗歌原句或用自己的语言品味人物形象。 娇美女儿 勤劳善良 淳厚质朴 热爱亲人 巾帼英雄 坚毅勇敢 机敏活泼 报效祖国 2)小结板书：丰富的人物形象。 3)画木兰。 分组画女儿妆、巾帼妆的木兰。 5、朗读语言美。 1)品味下面诗句，说出句式特点，从诗中找出类似诗句。 ①问女何所思，问女何所忆。 (复沓句) ②爷娘闻女来，……;阿姊闻妹来，……;小弟闻姊来，……。 (排比句) (备忘：①旦辞爷娘去，……，但闻燕山胡骑鸣啾啾。②东市……，买长鞭。) 2)小结板书：独特的语言风格(民歌：反复咏叹、反复铺陈) 3)朗读品味。 6、迁移阅读。 孔雀东南飞 (节选) 十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心四常苦悲。 君既为府吏，守节情不移。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故妒嫉嫌迟。 非为织布迟，君家妇难为。妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。 1)解释下列加点的字 守节情不移( ) 妾不堪驱使( ) 便可白公姥 ( ) 2)你认为诗中主人公的性格是怎样的? 3)按原文回答： ①描写主人聪明能干的句子是： ②描写主人自尊的句子是： 板书设计： 木兰诗 一、传奇美 1、得当的详略处理 二、形象美 2、丰富的人物形象 三、语言美 3、独特的语言风格 《