八年级下册语文期中试题质量分析报告1234.docxVIP

八年级下册语文期中试题质量分析报告1234 一、基本情况与试卷分析 （一）基本情况 八年级1班实有学生65人，计入成绩的67人；八年级7班学生63人。测评结果：八年级1班100分以上4人，80-99分的43人：80分以下18人；平均成绩80.34分；八年级7班100分以上24人，80-99分的34人，80分以下7人。平均成绩96.76分。 （二）试卷结构与特点 试卷分为六个大题： 一、基础积累与运用。 二、名著阅读。 三、综合性学习。 四、文言文阅读。 五、现代文阅读。 六、写作总题量25题。题型90%以上与中考题类似。整体来说，难度中等。 二、教学目标达成情况分析 （1）基础积累与运用（28分）：名句对接题得分较好，字音、字形判断错得较多。看来，落实字音、字形、词语仍是基础知识部分的难点，当然，其它也不可忽视。 （2）文言文阅读考查（14分）：由于是课内阅读《五柳先生传》，所以整体情况较好，大多数得分在10分以上。在今后的教学中，除了落实好字词句解释外，对文章的思想感情与写法也不可忽视；特别要注重知识的归纳整理与内容的拓展延伸，为中考打下坚实的基础。 （3）现代文阅读考查（21分）：这部分设置了课内课外各一个阅读文段，题目基本上体现了中考的特点，重在对语言的理解、品味、分析、概括、表达，并进行初步的欣赏与评析。但得分相对较低。 主要问题：一是整体感悟与概括能力较差，抓不住要点；二是对问题的理解有失偏颇，弄不清作者或命题者的意图；三是答题不严谨周密，顾此失彼。语言赏析品味题相对较好。要解决以上问题，除了教给学生一些答题的技巧与规则外，更重要的是加大阅读的量与训练的力度。 （4）作文部分（50分）：作文题目是《给自己一个——》，先补全题目，然后结合自身的经历、感悟来写作，本次作文能很好地调动学生平时的积累，又可以让每一位学生有话可说。大多数学生得分再43分左右，但也存在一些问题：语言表达平淡；还有少数结构不完整、书写潦草、错别字多等等。作文教学是语文教学的半壁江山，不容忽视；多读、多写、多积累始终是提高作文水平的关键。 三、教学打算： 1、激发兴趣。语文教师要千方百计激发学生学习语文的兴趣，要在钻研课堂教学，开展语文活动的过程中，让学生真正佩服和喜欢自己，喜欢自己的语文课，从而喜欢看书学语文，在愉悦的学习过程中迅速提高语文能力和素养。 2、重视积累。要抓紧古诗文的背诵默写。教材中要求背诵的篇目一定要过关，还可以选择一些短小精悍、广为流传的课外古诗文名句名篇让学生朗读背诵，以增加积累。 3、 加强“双基”。要加大语言知识教学和专项语言表达能力过关训练的力度。内容包括：①语音、②词义（包括文言文的词义，重视词语在具体语言环境中的意义）、③标点符号的使用、④词语（包括成语）的使用、⑤语病的纠正、⑥句式的仿用和交换、⑦语言的连贯和得体、⑧修辞方法的运用、⑨书写的熟练和规范、⑩文学常识的掌握等，要注意以上内容的归纳整理和专题训练，使学生基本知识扎实，专项能力过关，尽早适应新形势下的中考。 4、强化阅读。要大力开展阅读专题研究，进一步优化阅读课的课堂教学环节和模式，迅速提高八年级学生的阅读能力，尤其是现代文阅读的能力。一定要把课内精读的教学与课外快速阅读的训练紧密结合起来，加强训练的力度。当前尤其要大力开展快速阅读训练，让学生在迅速增加课外阅读量、扩大阅读面的基础上，视野开阔起来，头脑灵活起来，思维缜密起来，使阅读能力得到真正的提高。阅读教学中，要高度重视培养学生的整体感悟能力、概括能力、理解分析能力、赏析评价能力和严谨周密的表达能力。 5、多练写作。多读的同时，应将阅读指导与写作教学结合起来，同时一定要多写。要大力开展写作专题研究，优化阅读课的课堂教学环节和模式，以提高八年级学生的写作能力。重视作文课上学生作文自评、他评环节的研究，这不但可以充分发挥学生的主体作用，也相应减轻了语文老师的沉重压力，使他们有可能从“两座大山”的重压下抬起头来看路。还要鼓励学生在多观察、多读书，多积累、多思考的基础上，尽量多练习、多表达。 在提倡多写的基础上，八年级的作文教学还应有针对性地加强审题构思和增强语言表达效果的训练 6、防止分化。要面向全体，引导学生在自主、合作、探究的过程中学习，以互相帮助，共同提高，防止两极分化。同时教师要重视个别辅导，尽量减少低分人数。 7、预习练字。要采取切实有效的措施，把预习和练字的常规工作进一步落到实处，并坚持不懈地进行下去，使之形成习惯，只有这样，今后的中考才有可能取得好成绩。 第二篇：八年级语文下册期中试题 一、语文基础知识和运用(30分) 1.下面语段中加点字注音正确的一项是（ ）（3分） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话 来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是