2016人教一年级语文上册《3口耳目》教案.docVIP

口耳目 教课方案设计 设计说明 先人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今日所说的象形字。象形字用文字的线条或笔划把要表达物体的外形特色详细地勾勒出来，易于学生记忆字形，认识字义。一年级学生形象思想占主体，关于图画情有独钟。所以，本课教课方案重在以图画建立识字情境，以图画贯串识字教课过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的梦想。 课前准备 多媒体课件，生字卡片、学习卡片。(教师) 生字卡片，学习卡片。(学生) 课时安排 课时。 教课过程 一、创建情境，激趣导入 导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个奇特的宝贝——“光阴机”。只需坐上光阴机，我们就能够回到过去。今日，我们一同坐上 光阴机到古代去看一看。 课件出示一个古代人物画像。前言：咦？这个人仿佛缺乏了一些器官。哦，本来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？ 互动活动：师生板前活动，拼贴器官。 设计企图：人们常说：“兴趣是最好的老师。”一年级学生开朗好动，富于想象，喜爱动画人物，用动画片中孩子们熟习的人物导入新课，是吸引他们仔细学习 的“良方”。 二、学习生字，掌握音、形、义 认识象形字。 课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，指引学生察看图画和字，说一说自己的发现。 教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。 图文比较，指导识记“目”“足