初中数学听课记录.docVIP

初中数学的听课记录 初中数学的听课记录应当怎么写？听课是一种对讲堂进行认真 观察的活动，它关于认识和认识讲堂有着极其重要的作用。下边给大 家带来初中数学的听课记录，欢迎大家阅读。 (一)从教课目的上看 “锐角三角函数”属于三角学，是《数学课程标准》中“空间 与图形”领域的重要内容。从《数学课程标准》看，中学数学把三角 学内容分红两个部分，第一部分放在义务教育第三学段，第二部分放 在高中阶段。在义务教育第三学段，主要研究锐角三角函数和解直角 三角形的内容，本套教科书安排了一章的内容，就是本章“锐角三角 函数”。在高中阶段的三角内容是三角学的主体部分，包含解斜三角 形、三角函数、反三角函数和简单的三角方程。不论是从内容上看， 还是从思虑问题的方法上看，前一部分都是后一部分的重要基础，掌 握锐角三角函数的看法和解直角三角形的方法，是学习三角函数和解 斜三角形的重要准备。 本章包含锐角三角函数的看法（主假如正弦、余弦和正切的看法），以及利用锐角三角函数解直角三角形等内容。锐角三角函数为解直角三角形供给了有效的工具，解直角三角形在实质中间有着宽泛的应用，这也为锐角三角函数供给了与实质联系的机遇。研究锐角三角函数的直接基础是相像三角形的一些结论，解直角三角形主要依靠锐角三角函数和勾股定理等内容，所以相像三角形和勾股定理等是学习本章的直接基础。本章要点是锐角三角函数的看法和直角三角形的 解法。正确掌握了锐角三角函数的看法，才能真实理解直角三角形中边、角之间的关系，从而才能利用这些关系解直角三角形。 绕满远老师在上课时对教课目的的掌握比较正确，能以学生的现有水平，重视锐角三角函数看法的复习，从而自然过渡到新知识的教授。讲堂上表现知识与技术、过程与方法、以及感情、态度、价值观等教课目的，有机整合教课资源，努力表现以学生为本的思想。 (二)从办理教材上看 在进行新课时，教师抛出一个问题：一副三角板有几个锐角？分别是多少度？它们的三角函数值分别是多少？请同学们互相沟通。接着，老师又提出更深刻的问题：对以上问题你是怎么做的？是怎么想的？这个让学生“怎么想的”说出来是对学生深层次的指引和启迪，并且我以为，把学生思虑问题的过程说出来，让学生从“说数学”的高度使学生的思想层次再上一新台阶的办理方法律人赞美。 在老师的指引下启迪下，联合三角函数的定义，很快达成了求30°、45°、60°的三角函数。如何让学生记着这几个函数值呢？老 师想尽全部方法让学生在理解的基础上加以记忆。第一，开始一个测 试活动，目的是让学生认识到不过是理解了函数值的求法还远远不够 的。“哪位同学已经知道各角的三角函数值的请举手。”过了一会儿， 有两个学生举手，老师让一个学生发问，另一个学生回答。结果，回 答不是很流利，出现百分之三十三的错误。在事实眼前，使学生认识 到记忆三角函数的重要性。于是老师介绍了多种方法，在介绍这些方 法时不停提升问题的质量，拓展学生的知识面，努力使学生的知识得 到迁徙。这堂课知识教授正确科学，在教材办理和教法选择上突出了要点，打破了难点，抓住了要点。 （三）从教课程序上看 教课目的要在教课程序中达成，教课目的能不可以实现要看教师教课程序的设计和运作。 、看教课思路设计 这个教课思路由易到难，不停拓展。既达成了教课目的所规定的知识内容，又使学生获取更多的方法和能力。在记忆三角函数值的过程中，让学生思虑当时，正弦值是如何变化的？利用这个结论，给出一个问题，比较和sin17°35′的大小，让学生进一步感觉三角函数值的变化规律。上课的脉络和主线清楚，他依据教课内容和学生水平两个方面的实质状况设计教课方案。做到各知识点的合理编排、组合、连接、过渡。 、看讲堂构造安排 以课程目标为主线，教师采纳复习、指引、启迪、研究等教课 方法，讲堂安排紧凑。绕满远老师上课特色鲜亮，节奏快语速其实不快， 不是给人以慌里慌乱的感觉，相反却使听课老师感觉轻松自然，没有 担忧感和压迫感。 教课过程中井井有条，语言庄重得体，不失风趣和风趣。在课 堂上既有老师的理论论述，又有学生的独立思虑，既有问题的不停抛 出，又有学生的巧妙对唱，一曲友好，给人一份享受。整体感觉这堂 课构造慎重、环环相扣，过渡自然，时间分派合理，密度适中，效率 高。 （四）从教课方法和手段上看 、看是否是因材施教，精选活用 把关注学生放在第一位，不时到处以学生的讲堂表现为自己下步教课的出发点。关于三角函数值的理解和记忆既能充分让学生裸露思想方法和思想过程，又及时扑捉到学生计在的问题，发现学生的思想缺点。 学生的演板是检验教课成效的最好方法。绕满远老师对此很重 视，不惜利用难得的时间对学生的问题进行改正和耐心的指导。关注学生讲堂表现，让学生充分裸露问题，裸露教师教课识题是绕满远老师特别设计和关注的。在教课中，侧重指引学生将获取的新