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幼儿语言活动中计算机辅助教学运用研究（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5819字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：幼儿语言活动中计算机辅助教学运用研究 2 1 计算机辅助教学在幼儿语言活动中运用的必要性 2 2 计算机辅助教学运用的基本要点 3 3 计算机辅助教学在幼儿语言活动中运用的难点 5 4 结语 6 文2：浅谈幼儿语言活动中教师的有效性提问 6 一、有效性提问 6 1.有效性提问的概念 6 2.语言教育 7 3.语言活动中教师的有效性提问是指 7 二、语言活动中提问的研究 7 1.教师提问的层次较低 8 2.教师给予幼儿观察思考和讨论的时间过短 8 3.因各人差异，幼儿得到回答提问机会不均等 8 4.过分追求答案唯一，束缚思维 9 三、如何提高语言活动中教师的有效性提问 9 1.教师提高问题的认知层次 9 2.教师在提问中尊重幼儿的个体差异 9 3.教师根据需要使用不同类型的问题 9 4.教师根据幼儿的回答做出探究性的提问 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 幼儿语言活动中计算机辅助教学运用研究（教学资料） 文1：幼儿语言活动中计算机辅助教学运用研究 收稿日期：２０14－11-27 1 计算机辅助教学在幼儿语言活动中运用的必要性 提升教师教学质量 现代学前教育呼唤具备知识全面、掌握现代教学技能和手段的教师。传统教学中，幼儿园老师需花费大量时间和精力设计教具，根据教案组织语言引导孩子进入教学位置。这些教具十分抽象，甚至出现教学准备工作与教学效果不对称的结果。采用多媒体活动教学，可以使用视频、音像、游戏、flash等资源，给予幼儿直观的引导，很好解决传统教学中的难题，提升了教师的教学质量， 调动幼儿的学习兴趣 在幼儿语言活动中，使用多媒体教学资源。可以活跃幼儿的思维，激发童心与童趣，提升表达欲望，能深刻影响幼儿语言能力的提高。同时通过多媒体教学，为幼儿渲染宽松的语言请假，培养幼儿语言表达的兴趣。在动态情境中，幼儿语言表达的潜在积极性会显性化。 变革幼教老师的教学手段 在幼教语言活动中运用多媒体辅助教学，让幼儿与教师共同参与教学过程，通过视听强化、诱导教学、直观教学，调节幼儿的感官功能。计算机辅助教学灵活多样的特点解放了传统的板书教学手段，变革了幼教老师的教学手段，为幼儿的穿心教育提供了技术手段。 2 计算机辅助教学运用的基本要点 选择和设计与教学活动相吻合的课件 幼儿园语言教育课件的开发是为了辅助幼儿语言教育活动， 语言教育软件的设计和选择，应从教育心理学，幼儿语言教育原理，现代教育技术学多角度考虑。老师要明确教材的内容和目标，充分了解教学对象与不同年龄组幼儿的知识水平、能力、兴趣和要求，为下一步的设计做准备。幼儿园语言教学软件可以是成品电子出版物，也可以自制课件。成品的电子出版物中有很多幼儿园可以选择内容适合幼儿语言教育活动需要的光盘，可作为语言教学的补充材料，这些光盘不是专门为教学设计的，但合理的选择和使用对提高幼儿欣赏能力，增强文学审美情趣是有益的。随着电教化水平的提高，越来越多的老师会制作课件。在设计教学课件时，软件的文字和图像要清晰完整，布局合理，演示内容做到生动形象。图文要为教学目标服务，与学习内容紧密相关，不能过于复杂，简胜于繁是基本的呈现原则。 传统教学手段与计算机辅助教学手段有机结合 计算机多媒体教学手段是新生事物，其进步性与优越性无可置疑，但其并不能完全取代传统的教学手段与方法。传统的教学模式是经过长期的课堂实践所总结出来的，一套行之有效的教学模式，具有一定的科学性与实用性。如果一味地去追求表面的奢华和大容量，一味地追求新颖和现代化，结果反而会降低幼儿教学效率。使用传统教学方法的教学中所具有的师生人际交往，情感交往以及相应的教师对幼儿的思想，情感，人格，审美的熏陶和感染，对幼儿语言的发展极为重要。因而教师的讲演、示范、评价等传统的教学方法在幼儿语言教学中仍占据重要的地位。幼儿语言教育的两大基本观点：完整观和活动观，都强调要整合教学方法，将语言知识，认知知识，和社会知识交融汇合在幼儿的语言操作实践中。因而在计算机辅助语言教育活动中，教师应根据教学目标和内容需要， 选择设计相应的活动，将认识活动、 表演活动、 语言讨论活动和各种计算机辅助教学方法整合在一起，充分发挥各种教学方法的优势，构建良好的语言教学环境