八年级数学(下)学案(24)《勾股定理》小结与复习.docxVIP

初中“学案式五过程主体探索”教学模式 初中“学案式五过程主体探索”教学模式 第- PAGE 第- PAGE 1 -页 在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。 ——康托尔（Cantor） 第- PAGE 第- PAGE 2 -页 在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。 ——康托尔（Cantor） 八年级数学（下）学案（24） 年级：初二 课题：《勾股定理》小结与复习 课型：复习课主备：刘江英 审核：苏文香 备课时间：2010-3-31 班级： 姓名： 上课时间： 学习目标：1.会运用勾股定理解决简单问题; 会运用勾股定理逆定理判定直角三角形; 了解逆命题、逆定理的概念. 学习重点:会运用勾股定理及逆定理解决问题. 学习难点:勾股定理的应用. 学习方法:数形结合、分类讨论. 教学过程: 一. 自主探究,合作交流:(10 分钟) 知识梳理: 勾股定理:如果直角三角形的两直角边长分别为 a、b,斜边长为 c， 那么 . 勾股定理逆定理:如果三角形的三边长 a,b,c 满足 , 那么这个三角形就是直角三角形. 互逆命题:把 和 正好相反的两个命题叫做互逆命题. 如果把其中一个叫做原命题, 那么另一个叫做它的 . 逆定理:一般地,如果一个定理的逆命题经过证明是 , 它也是一个定理,我们称这两个定理互为 . 勾股数:能够成为直角三角形三条边长的三个 ,称为勾股数. 二.师生互动,精讲点拨:(15 分钟) 若一个三角形的三边长为 6,8,x,则使此三角形是直角三角形的x 的值是( ). 28A.8 B.10 C. 28 283 28 D.10 或 一次函数 y ? 距离是( ) 4 x ? 3 的图象与坐标轴交于 A,B 两点,则 A,B 两点的 教与学A.3 B.4 C.5 D.6 教与学 3 .小东拿着一根长竹杆进一个宽为 3 米的城门，他先横拿着进不去， 又竖起来拿，结果竹杆比城门高 1 米.当他把竹杆斜着拿时,两端刚好顶着城门的对角,问竹杆长 米. 已知圆柱的底面半径为 6cm, 高为 10cm,蚂蚁从 A 点爬到 B 点的最短路程是 cm. 初中“学案式五过程主体探索”教学模式一架云梯长 25 米.如图所示,斜靠在一面墙上,梯子的底部离墙 7 米,如果梯子的顶端下滑 4 米,那么梯子的底部在水平方向滑动 . 初中“学案式五过程主体探索”教学模式 三．巩固训练：（15 分钟） 1．在△ABC 中,∠C=90°,若 a=8,b=6,则 c= ;若 a=8,c=17,则 b= . 直角三角形的三边长分别为 5,12,x,则 x2 = . 如果直角三角形的两条直角边的长分别为 6cm 和 8cm,则它斜边上的高为 . 如图将一根长 24cm 的筷子，置于底面直径为 5cm， 高为 12cm 的圆柱形水杯中，设筷子露在杯子外面的长度为 hcm，则 h 的取值范围是 . 5.两人从同一地点同时出发，一人以 30 米/分的速度向北直行，一人以 40 米/分的速度向东直行，10 分后他 们 相 距 米 . 下列各命题都成立,写出它们的逆命题.这些逆命题成立吗? (1)两条直线平行,同位角相等; 逆命题: ( ) 如果两个实数是正数,它们的积是正数; 逆命题: ( ) 等边三角形是锐角三角形; 逆命题: ( ) 线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等. 逆命题: ( ) 在下列以线段 a，b，c 的长为三边的三角形中，不能构成三角形的是( ) 2A.a=9，b=41，c=40. B.a=b=5，c= 5 。 C. a:b:c=3:4:5. D.a=11,b=12,c=15. 2 5请在数轴上标出表示 的点. 5 如图，四边形 ABCD 是一块地，∠B=90°， AB=4m，BC=3m，AD=13m，CD=12m，则这块地的面积为多少? 初中“学案式五过程主体探索”教学模式 初中“学案式五过程主体探索”教学模式 初中“学案式五过程主体探索”教学模式 初中“学案式五过程主体探索”教学模式 第- PAGE 第- PAGE 3 -页 在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。 ——康托尔（Cantor） 第- PAGE 第- PAGE 4 -页 在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。 ——康托尔（Cantor） 四．课后作业： Ⅰ必做题 61．在Rt△ABC 中,∠ACB=90°,(1)已知 c=25,b=15,则 a= ;a= 6 b= ,c= . ,∠A=60°,则 2. 在平面直角坐标系中,点 A(-3,5),O 为坐标原点,则 OA 的长为 . 3如图,山坡上两株树林之间的坡面距离是 4 米,