教育生态学下大学英语写作困境探析（资料）.docVIP

教育生态学下大学英语写作困境探析（资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：教育生态学下大学英语写作困境探析 1 1教育生态学概述 1 2大学英语写作过程中遇到的困境以及产生原因 2 3教育生态化的英语写作教学观 4 4教育生态视角下提升大学英语写作能力的途径 5 5结束语 7 文2：教育生态学下大学英语课堂教学研究 7 一、教育生态学视域下大学英语课堂教学面临的问题 7 （一）英语教学缺乏相关理念 7 （二）学生难以适应英语教学要求 8 二、教育生态学视域下大学英语课堂教学改善措施 8 （一）更新英语教学理念 8 （二）重置专业基础课 9 结论 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 教育生态学下大学英语写作困境探析（资料） 文1：教育生态学下大学英语写作困境探析 1教育生态学概述 生态学概念在21世纪受到了广泛推崇，近年来，随着人们思想意识水平的提升，生态思维意识得到了空前发展。在此背景下，生态概念得到了充分拓展，除了在环境等方面有所涉及外，教育生态学也逐渐出现在了教育行业中。它是研究教育系统内部诸要素之间的相互作用及与其周围生态外部环境（包括个体心理环境、班级课堂环境、学校环境乃至社会环境）之间的能量、物质和信息交换，探究“人-教育-环境”构成的三位一体的社会生态系统的边缘学科[1]。它存在的意义就是对现有的教育生态系统的结构和功能进行深入研究与分析，使其自身系统功能和作用得到最大程度的发挥，并在此基础上，剖析教育和教育所处的生态环境之间的关系，从而找出教育事业发展规律，确保教育生态环境优化方法的可行性。教育生态学理论提出：教育具有多元化、多途径等特点，因此无论是进行何种教育，其教育环境必将是丰富的。因此教育过程不仅存在于学校场所中，而且在社会各类环境中都有它的存在，例如广播、电视、社会团体等。由此看来，在某些特定环境下，教育结构和社会环境是相互作用的。明确教育情境范围，降低教育情境的复杂性，摒弃传统的、难以适应社会发展的教育模式，以寻求新的改革方法和策略，促使教育质量的提高是教育生态学的关键所在。教育生态学除了具备生态系统所固有的观点外，还在此基础上对传统教育理论框架进行了划分，推动了新型教育理论框架的建立，目前已成为高校长久稳定发展的必然因素。它的出现，是适应当今社会发展的必然要求，其本质决定了它的发展前景，因此，想要确保自身的可持续发展，教育生态化无疑是最有效的方式。 2大学英语写作过程中遇到的困境以及产生原因 大学英语写作中的困境 在目前大学英语写作教学过程中，虽然教师在备课方面付出了大量的时间与精力，但是教学效果却差强人意，学生对写作缺乏一定的积极性，写作作品质量较低，学生所学英语知识在英语写作中无法得到灵活应用，导致写作过程中错误频出，对其遇到的困境可以总结为以下几点：首先，在写作过程中，文不对题现象出现频率较高，学生组织语言能力较差，堆砌单词现象严重，使得文章内容语法出现错误，文章句子想表达的意思不明确。部分学生虽然语法错误出现较少，但是其表达方式上偏于“中式英语”，与实际英语表达形式具有一定的差异性；其次，文章内容空洞。虽然在写作过程中，学生按照写作要求完成了写作，但是对其内容进行深入研究，可以发现文章内容较为单薄，甚至部分学生整篇文章并没有与题目相对应的实际内容；再次，相关词汇和语句运用缺乏新意。这类问题主要表现为在写作过程中，为了保证语法的正确性以及语句的通顺性，一般会采用较为常见的英语句子，使得文章缺乏新意。同时，整篇文章多处运用同类句式的现象在写作过程中也经常出现，导致整篇写作文章过于单调；最后，写作文章不注重运用修辞手法[2]。虽然学生能够完成相应写作任务，但是因其对修辞手法等运用较少，或基本不用，使得文章不具有美感，无法引起阅读者的共鸣。另外，上下句子之间缺乏一定的转折词，或段落之间衔接缺乏连贯性，使得整篇文章过于平淡，层次性较差。 导致学生写作困境的出现原因 导致上述写作困境出现的原因是多方面的。从学校方面来讲，挑选教材所涉及的相关内容较为烦琐，理论方面知识不够精简，导致学生在学习起来难度较大，无法保证其对所学知识的吸收。加之英语写作课程开设课时较少，因此想要完成相应的教学任务，教师就必须在有限的时间内进行较多内容的讲述与教学，无法保证所讲述知识的细致性与精简性。同时，在写作内容布置时，写作内容与实际生活不够贴切，所涉及内容在未来并没有太强的实用性，导致学生逐渐失去对英语写作的兴趣。此外，学生进行的写作练习较为匮乏和教师的辅导程度不足等也是造成英语写作困境的关键因素。从教师教学方面来讲，教师在进行英语写作