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八种常见的修辞手法的作用 1、比喻： 用在记叙、说明、描写中，能使事物 生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 如:诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。诚信，维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日的严寒，有了你， 人们时刻感到春天的温暖。诚信，人类精神的缔造者， 有了你，世间少一些尔虞我诈， 少一些世态炎凉。 答题方法：生动形象地表现了+事物+特征 2、拟人： 如：秋山，变得丰腴起来了；秋水，变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来了；秋云，变得淡远起来。 答题方法：赋予+事物+人的感情（或生命）， 表达+思想感情。 3、夸张： 如：白发三千丈，缘愁似个长。 答题方法：引发读者的想象，或给人留下深刻的印象。 4、对偶： 答题方法：富有节奏感和音律美，增强表现力。 5、排比： 可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 如：漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。 答题方法：增强文章语势，表达强烈的 +感情。 6 、设问： 总的作用是引起读者思考。 用在标题上，能吸引读者，启发读者思考， 更好地体现文章的中心； 用在一段的开头或结尾处，除引起思考外， 还有承上启下的过渡作用； 用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。如：事物的正确答案只有一个吗？ 7、反语：有幽默、讽刺的表达效果。增强 文章的战斗力。 如：鲁迅的《藤野先生》中“标致”“爱国青年”“正人君子” 8、反问： 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。反问的形式有两种： 用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？ 用否定的形式表示肯定。例如： “难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？ ” 作用：加强语气，抒发强烈的情感，增强文章的说服力和感染力。 许多小说都用第一人称 “我”做主语，有什么好处？ 1.第一人称是一种直接表达的方式，不论作 者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉； 2、便于抒发情感，进行心理描写。从作者 方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。 如《我的老师》记的是真人真事， 通过第一人称的手法，很自然地流露出作者对蔡芸芝先生“慈爱”“公平”之心的敬仰。 《故乡》是小说，文中的迅哥儿（“我”）有 作者的影子，文章通过第一人称手法，通过 “我”的所见所闻，深刻反映了旧中国农村的衰败和萧条，表达了自己对新生活的渴望。由于采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的，因而也为作者直接表达（或宣泄或流露）感情提供了方便。 但它也有局限性，即所写的内容不能超过 “我”耳闻目睹的范围，所以不便于广阔地反映现实生活。 写作中的人称问题 每一篇记叙性文章都是作者根据内容的需 要，用第一人称或第三人称（全用第二人称写的文章很少见）或者一、三人称同用写出来的。正确认识这个问题，对理解作品的表现手法以至思想内容，都会有一定的帮助。写作中的人称问题，实质上是作者的立足点的问题。 作者在叙述故事的时候，为了给读者一个真 实亲切的感觉，把自己当作见证人写进文章中，甚至代替了故事中的某一个人物，通过“我”把整个故事传达给读者，这就是第一人 称的写法。 作者为了对故事的主要人物的深切描写， 以充分的主题思想，还可以用“我”来代替故事的主人公，把故事的主人公的所见所闻、内心活动通过“我”叙述出来。而这个“我”在作品中占有非常重要地位。如鲁迅不是 “狂人”，可是他在“狂人日记”中，却能用我来代替“狂人”，从“狂人”的思想活动的叙述中激烈地攻击中国封建家族制度和旧礼教。 总之，在第一人称的作品中，“我”可以有不同的地位。高明的作者总是根据内容的需要，把“我”放在适当的位置。 总之：第一人称使文章让人读起来更加亲切,第二人称使文章更有说服力,第三人称使文章读起来像故事,悬念层叠,让人更想读完文章.