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北师大版小学六年级数学上册教案 北师大版小学六年级数学上册教案1 教学分析： 按比例分配的练习。 学情分析： 已初步了解了按比例分配的应用，将通过练习进一步巩固此类问题的解决方法。 教学目标： 能运用比的意决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。 教学策略： 练习、反思、总结。 教学准备： 小黑板 教学过程： 一、基本练习 (一)六1班男生和女生的比是3：2 1.男生人数是女生人数的() 2.女生人数是男生人数的()，女生人数和男生人数的比是(). 3.男生人数占全班人数的()，男生人数和全班人数的比是(). 4.全班人数是男生人数的()，全班人数和男生人数的比是(). 5.女生人数占全班人数的()，女生人数和全班人数的比是(). 6.全班人数是女生人数的()，全班人数和女生人数的比是(). (二)学校有买来小足球和小篮球120个，小足球和小篮球个数的比是3比5。学校买来小足球和小篮球各多少个? 把250按2比3分配，部分数各是多少 二、变式练习 1、被减数是36，减数与差的比是4比5，减数是多少?差是多少? 2、有一种药水，按药液与水的比为1比5000配制而成。用这样的药液0.5千克，可配制这样的药水多少千克? 教学反思： 提高练习的灵活度，以及练习的形式。 北师大版小学六年级数学上册教案2 一、教学内容分析 本节课是在学生认识了比，理解了比并能用比的知识解释一些简单的生活问题的基础上进行的，又为学生后面学习比的应用打下基础。 二、学生分析 学生对商不变的性质以及分数的基本性质已经熟练的掌握，知识的迁移学生应该很好理解。 三、学习目标(以学生为主语) 1、在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。 2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。 3、通过教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。 教学重难点：掌握化简比的方法，会把一个比化成最简单的整数比。 四、教学活动(此环节可以是课堂实录) 1.导入 问题：淘气和笑笑各自调制了一杯蜂密水，请问哪杯水更甜? 过程：互相讨论，发表看法，如何比较。(学生发言老师板书) 小结：比较的结果一样甜，分数可以约分比也可以化简。 2.新授 ①引入“最简单整数比”的概念。 最简单的整数比就是比的前项、后项是互质数，像6∶5就是最简单的整数比。 ②你还能举一些最简单的整数比的例子吗?如果我们能把比都化成最简单的整数比，就容易计算了! ③出示问题尝试并讨论： 12：80.7：0.82/5:1/4 1.能不能把整数比化简成最简单的整数比?如何化? 2.能不能把分数比化简成最简单的整数比?如何化? 3.能不能把小数比化简成最简单的整数比?如何化? ④交流 1.化简整数比的方法是什么?(先化成分数，再约分成最简分数，最后把最简分数转化成比的形式。)(或利用商不变的性质) 2.怎样把分数比化成最简单的整数比?(先转化成除法，再用最简分数表示结果，最后把最简分数转化成比的形式) 3.如何把小数比化简成最简单的整数比?(先化成整数比，再化简成最简单的整数比) ⑤介绍比的基本性质 3.练习 1、P51页化简下面各比。(独立完成，集体评讲) 2、练习：做书上练一练的第1、2题。 五、教师反思 比与除法、分数之间有如此密切的联系，利用除法中商不变的性质或分数的基本性质来化简比，这样的教学对学生掌握知识来说比较顺利，但在教学过程中要注重细节的指导，还要相信学生能根据以前的知识找到适合的化简方法，充分给予学生更大的空间。 北师大版小学六年级数学上册教案3 教学目标： 1、在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。 2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。 教学重难点： 1、运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。 2、解决一些简单的实际问题。 学习目标： 1、理解比的意义，感受比与除法、分数之间的关系，体会化简比的必要性。 2、学会化简比的方法。 教学准备： ppt课件