串联和并联分析和总结.docxVIP

【学习目标】 《串联和并联》学案 温馨寄语：活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 能通过电路连接实验认识到串联和并联的区别； 能连简单的串联、并联电路；能正确区分并联电路的干路和支路； 能说出生活、生产中采用简单的串、并联电路的实例； 掌握连接实物图与画电路图的方法和技巧。 【学习重点】 知道串联电路和并联电路的特点一、 学案自学 (一)、知识回顾 1、（ ）形成电流，当电路闭合时，我们规定，在电源的外部，电流的方向从电源的（ ）极流向（ ）极。 2、电路由（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四个部分组成，其中（ ） 是提供电能的装置，（ ）是消耗电能的装置，（ ）的作用是控制电路， 而起连接电路作用的是（ ）。 3、请画出以下常用元件的符号： 、灯泡（ ） （2）、电池或电池组（ ） （3）、开关（ ） （4）、电阻（定值）（ ） (二)、预习要求 阅读课本 106 页至 110 页内容，请自主完成下列问题，如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流。 1、想一想：给你以下器材：两节干电池、三个开关、两个灯泡和导线若干， 利用这些器材完成的下列实验。 要使两个灯泡同时发光，有几种连接方法？，画出你所设计电路的电路图，并分析比较所连接的这几个电路有哪些不同之处。 在刚才所连接的电路中，若去掉其中的一只灯泡，观察另一只灯泡的发光情况将会怎样？ 利用所给的开关，将开关接在电路的不同位置，观察开关对电路的控制情况，比较你设计的两个电路有哪些不同。 2、认真阅读课本 106 页内容，完成以下问题： 串联电路和并联电路的特点 ： 的电路是串联电路； 的电路是并联电路。 串联电路则为所有用电器 连接而成，（填“顺次”或“并列”）并联电路则为所有用电器 连接而成。 串联电路中电流路径只有 条（填“一”或“多”）， 分支（填“有”或“无”）， 并联电路中电流路径有 条 （填“一”或“多”）， 分支（填“有”或“无”）。 3、可以把 类比作水流，水流只有一条通道，从头流到尾的水管， 相当于 电路，一栋居民楼中水流从一个总水管流出，通过不同管子流到各家各户，最后一起汇总，流到一个下水道口，这样的通路相当于 电路。4 想一想，如何判断一个电路是串联电路还是并联电路？ 5、阅读课本 107 页内容： 圣诞节时，圣诞树上挂的一串串节日彩灯，是 连接的。 你家里各个电器之间（如电视、空调、冰箱）是 连接的。 6、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。（每人至少要提出一个问题） 7、从你预习的过程中，你发现，学习本节知识，最重要的是什么？你用到了那些物理研究方法？ 课堂因我而精彩 二、 小组合作 1、请每个同学针对自己在自学中取得的成果和存在的问题，小组间交流、讨论、解决问题。 2、根据你预习的内容，利用课桌上准备的实验器材，（两节干电池、三个开关、两个灯泡和导线若干），把你设计出的实验电路连接一下，在连接电路时，你能想到的问题有那些？应该如何解决？ 3、小组长带领组员，按照课本图 5.3-1 和 5.3-2 连接实物。练一练：连接串并联电路的步骤 （1）观察仪器，了解使用方法和注意事项 先画好 ，确认所画图 后，再根据所画的 连接电路 按一定次序连接，可以先从电源 开始，依次连接电路中各元件 在线路连接中，开关应是处于 状态，线路连接完成，需先确认连接无误后，再 开关，进行实验。 思考：举例说明你的周围见到哪些串联电路，哪些并联电路？而生活中应用更多的是哪种电路？ 交流与讨论： 开关和用电器总是 。 思考：若电路中某用电器与一段导线并联，则该用电器还能够工作吗？此时该用电器处于何状态？ 在小组长带领下对“串联电路和并联电路的特点”探究，总结规律。三、 班级展示： 各小组展示自己自学过程中和小组探究中的问题，好的见解和方法。（小组选代表发言） 四、 质疑探究 1、听完小组发言，提出的疑惑问题，由其他小组解决。解决不了的，然学生再次探究，教师适时点拨。 2、知识总结（精讲点拨） 串联和并联是电路连接两种最基本的形式，它们之间有一定的区别。要判断电路中各元件之间是串联还是并联，就必须抓住它们的基本特征：具体方法是 元件连接特点法：分析电路中元件的连接方式，逐个顺次连接的是串联， 并列接在电路两点的是并联。 电流法： 从电源的正极出发，沿电流流动的观察，如始终沿一条线路流动并回到电源的负极，则电路是串联；若电流流到某分支点，分成两条（或若干条）支路流经各点元件后又汇合一点，流回到电源负极，则电路为并联。 特征法： 就是根据电路中各元件的工作特征分析判断。若电路中有一个元件烧断，其它元件都不能工作，即电路中各元件工作互相影响，彼此制约，则该电路为串联电路；若电路中