C语言实训作业4.docxVIP

《C 语言通识教育》实训指导书 (实训课) （2 学时） 指导教师：何天成 2016 年月日 前言 C 语言是现代最流行的通用程序设计语言之一，它既具有高级程序设计语言的优点， 又具有低级程序设计语言的特点，既可以用来编写系统程序，又可以用来编写应用程序。因 此，C 语言正在被迅速地推广和普及。上机实验是该课程教学的一个重要环节，因此要求学生做一定数量的上机实验。本指导书可增强同学上机实验的针对性。整个教学和实验中， 采用 VC++6.0 作为实验环境，强调学生切实培养动手实践能力，掌握调试程序的方法，通过调试理解 C 语言程序运行的过程以及C 语言的语法规则，为后续的课程设计，计算机等级考试及其他应用做好充分的准备。 本实验指导书通过大量的实例，循序渐进地引导学生做好各章的实验。共计约14 次实训课，其中每一讲内容分 1、2 两次上课。每个实验内容结构如下： 实验学时 实验目的 （2）预习要求 实验内容 实验注意事项 思考题 其中思考题属于扩展应用部分，学生可以根据自己的学习情况选择完成。 在实验之前，要求学生对实验作好预习工作。在实验中，学生根据实验指导中的内容进行验证与总结，然后再去完成实验内容中安排的任务。一般要求准备好相关代码，实验课中最好以调试和讨论为主。 实验结束后，应及时先以电子版的形式填写实验报告，然后再以A4 纸打印。第3 次实训课上交前 2 次实训报告，要求源程序要以标准格式打印实验报告上都必须粘贴上每个程序的运行结果截图，并在每个程序的输出截图中添加上自己的姓名/学号/专业等信息，以表示程序执行结果确是自己调试，而不是copy 别人的运行结果。通报告具体内容可根据实验内容和实验要求进行增删。实验报告一般要求包含： 实验题目 设计思路或算法分析 流程图 程序源代码 程序运行结果及分析 实训课：选择结构程序设计实训 一、实验学时 2 学时 二、实验目的 （一）掌握C 语言关系表达式和逻辑表达式的运算和使用； （二）正确使用条件控制语句（if 语句、switch 语句）进行选择结构程序设计。 三、预习要求 （一）关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式； （二）if 语句的三种形式（单分支、双分支、多分支），以及if 语句的嵌套； （三）switch 语句的形式。 四、实验内容 /* c3-1.c /* c3-1.c 关系及逻辑表达式运算规则 */ #include stdio.h void main( ) { inta=3,b=5,c=8; if(a++3 c--!=0) b=b+1; printf(a=%d\tb=%d\tc=%d\n,a,b,c); } 注意该程序中的条件判断表达式 a++3 c--!=0 是一个逻辑表达式，关系表达式 a++3 的值为假，因此后一部分c--!=0 就不再计算。试比较下列各部分运行结果。 #include stdio.h #include stdio.h void main( ) { inta=3,b=5,c=8; if(a++3 c--!=0) b=b+1; printf(a=%d\tb=%d\tc=%d\n,a,b,c); inta=3,b=5,c=8; if(c--!=0a++3) if(c--!=0a++3) b=b+1; printf(a=%d\tb=%d\tc=%d\n,a,b,c); inta=3,b=5,c=8; if(a++3 || c--!=0) b=b+1; printf(a=%d\tb=%d\tc=%d\n,a,b,c); inta=3,b=5,c=8; if(c--!=0 || a++3) b=b+1; printf(a=%d\tb=%d\tc=%d\n,a,b,c); } （二）输入下面两段程序并运行，掌握case 语句中break 语句的作用。 1．/* c3-2.c */ /* c3-3.c */ /* 不含 break 的 switch */ /* 含 break 的 switch */ #include stdio.h#include stdio.h void main( ) void main( ) { inta,m=0,n=0,k=0; scanf(%d,a); switch(a) { case 1: m++; case 2: case 3: n++; case 4: case 5: k++; { inta,m=0,n=0,k=0; scanf(%d,a); switch(a) { case 1: m++; break; case 2: case 3: n++; break; case 4: case 5: k++; } } printf(%d,%d,%d\n,m,n,k); printf(%d,