视频标注在课堂远程诊断系统中的应用设计（设计毕业资料）.docVIP

视频标注在课堂远程诊断系统中的应用设计（设计毕业资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：视频标注在课堂远程诊断系统中的应用设计 2 1课堂远程诊断系统 3 2视频标注技术 4 3视频标注技术在课堂远程诊断系统中的应用 5 （1）标注方式 5 （2）多专家诊断 6 （3）数据链接 6 4结束语 7 文2：CPLD在DSP系统中的应用设计 8 1 CPLD在DSP系统中的功能介绍 8 1．1 DSP系统简介 8 1．2 CPLD在系统中的功能要求 9 1．2．1 产生复位信号 9 1．2．2 BOOT模式的实现 9 1．2．3 HPI口接口逻辑实现 10 2 CPLD逻辑控制的具体实现 10 2．1 复位信号的实现 10 2．2 BOOT模式的实现 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 视频标注在课堂远程诊断系统中的应用设计（设计毕业资料） 文1：视频标注在课堂远程诊断系统中的应用设计 The Application Design of Video Annotation in Distant Diagnose System YANG Chao (Ititute of Education， Jiangsu Normal Univeity， Xuzhou Jiangsu 221116， China) 【Abstract】With the rapid development of information technology， the application of video annotation technology in education is a hot topic. The paper briefly introduces distant diagnose system and the video annotation it used， and describe the specific application of video annotation technology in distant diagnose system-expert diagnosis， teacher reflection， video share and automated data statistics. Experts into the authentic classroom at any time， diagnosing teacheacute; behavior in the video by video annotation technology. Teache learn the feedback， then rethink their own teaching practice to improve their professional skills by discussing with experts。 【Key words】Video annotation; Class diagnose; Teaching reflection ０引言 技术变革教育，技术的创新对教育的发展有着至关重要的影响。20世纪末，关于数字视频技术的教学研究逐步兴起，各种基于视频的方法被用于促进教师教育的发展。教师在课后对自己的课堂教学活动进行深刻的探究、反思与总结，以及获得专业人士对自身教学行为的诊断、点拨与建议是提高教师专业技能的重要途径。但是传统的课堂诊断受到时间、地点、人力、物力等诸多因素的制约，不便于对教师的课堂教学做出及时而又确切的判断。随着技术的不断进步，研究者逐步探寻出一种新的课堂诊断方法——课堂教学视频远程诊断，实践证明，教学视频技术以及视频标注技术对教师教育发展做出了巨大贡献。 本文主要介绍了课堂远程诊断系统，视频标注技术以及视频标注技术在课堂远程诊断系统中的应用设计，希望为广大的教师和教育工作者提供一个便捷实用的评课诊课、互动交流、资源共享的平台。 1课堂远程诊断系统 “课堂诊断”也称“课堂教学诊断”，一般是指诊断者通过对课堂教学全过程的看、听、问等手段，在理性思考的基础上，探究与发现执教老师的教学经验与特色，并发现与研究教学过程中存在的问题，及时提出相关的改进策略的教研活动[1]。课堂诊断是以课堂现实情境为研究对象，在观摩教学的基础上对各个教学环节深入分析，从教学目标、教学内容、教学手段、教学策略、教学效果、教学反思等方面分析教学亮点和问题，针对存在的问题提出具体可行的解决方案，帮助教师改进教学中的不足。而传统的课堂诊