6.4频数与频率（1）教案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 《6.4频数与频率（1）》教案 课题 6.4频数与频率（1） 单元 六 学科 数学 年级 七年级下册 学习 目标 理解频数的概念，会求频数； 2．了解极差的概念、会计算极差； 3．了解极差、组距、组数之间的关系，会将数据分组；4．会列频数分布表． 重点 频数的概念，会求频数. 难点 两个整式相除写成什么形式？将数据分组的过程比较复杂，掌握列频数统计表的一般步骤. 两个整式相除 写成什么形式？ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、导入新课 一、创设情景，引出课题 人们在获得一组数据后，经常需要了解数据的分布情况.下面我们用一个具体的例子来说明反映数据分布情况的统计方法. 从某地区妇产医院获得2010年10月份在该院出生的20名新生婴儿体重如下（单位：kg): 4.7， 2.9， 3.2， 3.5 3.6， 4.8， 4.3， 3.6 3.8， 3.4， 3.4， 3.5 2.8， 3.3， 4.0， 4.5 3.6， 3.5， 3.7， 3.7 问题1：体重在3.55～3.95kg范围内的婴儿有多少个？ 问题2：体重在哪个范围内人数最多？在哪个范围内人数最少？ 议一议： 分组首先要找出什么数，再计算什么？ 最大值-最小值=极差 极差为：4.8－2.8＝2(kg) 组距哪里来？组数怎么算？ 组距自己定（经验之谈：数据个数在100以内 时通常按数据的多少分成5～12组）如果把组距定为0.4，组数怎么算？2/0.4=5, 取6组. 数据分组后落在各小组内的数据个数称为频数. 这种反映数据分布情况的统计表叫做频数统计表，也称频数表. 3、边界值怎么取？ 为了使数据不落在各组的边界上，在组距不变的情况下，我们把边界值取的比实际数据多一位小数. 组数怎么算？ 把数据分成6组. 注意：数据个数在50个以内常分成5-8组；数据个数在50-100个常分成8-12组. 思考 自议 理解分组后落在各小组的数据的个数叫做频数． 了解极差、组距、组数之间的关系，会将数据分组.把各组的中间值作为该组的平均数是求平均数的常用方法． 合作探究 二．提炼概念 ?列频数统计表的一般步骤如下： ? 确定各组的边界值. 3.列表，填写组别和统计各组频数. 典例精讲 抽查20名学生的血型，结果如下：A，B，A，B，B，O，AB，A，A，O，A，B，A，A，B，AB，O，A，B，A 各组频数的总和与什么相等？ (1)各组频数之和等于数据总数． (2)把各组的中间值作为该组的平均数是求平均数的常用方法． 列频数统计表需要注意：(1)分组首先要找出什么数，在计算什么？(2)组距怎么确定，组数怎么算？(3)边界值如何取． 当堂检测 四．巩固训练 1．小丽随机写了一串数“123321112233”，则出现数字“3”的频数是(　 　) A．3 B．4 C．5 D．6 B 2.为了支援灾区，某班也有20名学生捐出了自己的零花钱，他们捐款数如下：(单位：元) 19 20 25 30 28 27 26 21 20 22 24 23 25 29 27 28 27 30 19 20 数学老师准备将这组数据制成频数表，以表彰他们的爱心．制图时必须先计算出最大值与最小值的差为______；若取组距为2，则应分成_____组，若第一组的起点定为18.5，则在26.5～28.5范围内的频数为______． 11 6 5 3．为了检查前一单元的教学效果，数学老师把单元测评成绩进行整理，得到频数表： 成绩x(分) 50≤x＜60 60≤x＜70 70≤x＜80 80≤x＜90 90≤x＜100 频数记录 正? 正正 正正? 正 频数 ______ _____ ______ ______ ______ (1)完成上表；(2)数学老师按成绩范围分成了______组，组距是______； (3)成绩x在____________范围内的人数最多，有______，成绩x在60≤x＜70范围内有______； (4)全班一共有______人． （1）2 9 10 14 5（2) 5 10 (3）80≤x＜90 14 9 （3）40 4.某校九年级(1)班50名学生参加1分钟跳绳体育考试.1分钟跳绳次数与频数经统计后绘制出下面的频数分布表(60～70表示为大于等于60并且小于70)和扇形统计图． 等级 分数段 1分钟跳绳次数段 频数(人数) A 120 254～300 0 110～120 224～254 3 B 100～110 194～224 9 90～100 164～19