五年级上册数学学案 第七单元 可能性 第一课时 谁先走 北师大版.pdfVIP

第七单元 可能性 第一课时 谁先走 班级 姓名 座号__________ 【知识目标】 1.通过游戏活动，体会游戏公平性，能正确判断一些游戏规则是否公平。 2.会设计简单、公平的游戏规则。 【重点难点】 重点:建立“等可能性和游戏的公平性”的理解方法。 难点:初步学会设计简单游戏的公平规则。 【合作探究】 1.观察教材101 页主题图，你能替他们想个办法，决定谁先走吗？ 2.判断方法是否公平 （1）抛硬币，硬币落下后只有正面朝上或反面朝上两种情况，可能性（ ），所以用抛硬币 的方法决定谁先走是（ ）的。 （2）掷骰子，点数大于3 的有4、5、6 三种可能，点数小于3 的有1、2 两种可能，可能性（ ）， 所以用掷骰子的方法决定谁先走（ ）。 3.修改规则使游戏公平 规则： 4.设计其他方案，使游戏双方公平。 方案一： 方案二： 5.小结：判断游戏规则是否公平，要看代表双方的事件发生的（ ）是否相等。如果相等，则 游戏（ ）；否则，游戏规则就（ ）。 【自主尝试】 选出点数为1、2、3、4 的扑克牌各一张，反扣在桌面上，小红和小英一起做下面的游戏。游戏 规则：（1）每次摸两张，然后放回去，另一个人再摸。（2）两张牌上的数字之和大于 5，小红得 1 分；小于5，小英得1 分。这个游戏规则公平吗？ 【精要点拨】两张牌上的数字之和共有六种情况：1+2＝3、1+3＝4、1+4＝5、2+3＝5、2+4＝6、3+4 ＝7，其中，和大于5 的有两种可能，和小于5 的也有两种可能，所以小红得2 分，小英也得2 分， 故这个游戏规则公平。 【方法宝典】1.判断游戏规则是否公平，要看代表双方的事件发生的可能性是否相等。如果相等， 那么游戏规则公平；否则，游戏规则就不公平。2.修改游戏规则，使游戏公平时，应在原游戏规则 的基础上进行修改，而不是另外设计游戏规则。 【当堂检测】 一.判断。 1.小朋友做游戏用玩“石头、剪子、布”决定谁先走是公平的。（ ） 2.下象棋时，用抛啤酒瓶盖来决定谁先走是公平的。（ ） 3.有1、2、3、4、5、6六张牌，抽一次，抽到比4大的数小明获胜，否则小红获胜。这个游戏是公 平的。（ ） 二.口袋里有4个红球和2个黄球，每次任意摸一个球，摸到红球算小明赢；摸到黄球算小玲赢。 （1）摸到红球有几种可能，摸到黄球有几种可能？ （2）这个游戏规则公平吗？为什么？ （3）修改游戏规则，使它对双方公平。 三.选出点数为1、2、3、4、的扑克牌各1张，反扣在桌面上，吉米和汤姆一起做下面的游戏。游戏 规则： （1）每次摸两张，然后放回去，另一个人再摸。 （2）两张牌上数的和大于5，吉米得1分，小于5，汤姆得1分。 这个游戏规则公平吗？ 第七单元 可能性 第二课时 谁先走 试一试 班级 姓名 座号__________ 【知识目标】 1.通过游戏活动，会分析判断游戏规则的公平性，会设计对双方公平的游戏规则。 2.会设计对几个人公平的游戏规则。 【重点难点】 重点:能设计公平的游戏规则。 难点:通过游戏活动，体验事件发生的可能性，并会分析、判 断规则的公平性。 【合作探究】 1.观察教材102页主题图，用扔瓶盖的方法决定谁和老爷爷一起去看比赛，公平吗？ 2.猜测游戏的公平性 猜测：瓶盖一面盖朝上，一面盖朝下，扔出着地后盖面朝上和盖面朝下的可能性（ ），所 以游戏应该是（ ）的。 3.实验验证游戏的公平性 （1）同桌合作，一个同学扔瓶盖20次，一个统计