小学学校教师备课制度.docxVIP

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学学校教师备课制度 1、小学学校教师备课制度  备课是上课的必要准备，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、实施教学的过程。为了使教师适应当前教学的发展变化，全面落实现代教育的新思想、新目标，切实改良教学方法，真正发挥备课的作用，特提出教师备课的基本要求。  1、每个教师必须认真备课，写好礁才能上课，不能“打无准备之仗”和“信口开河”。教师必须认真钻研教材，掌握好本册教材的重点，与前后教材的内在联系及函接，各单元之间的知识联系。教师必须弄懂教材的知识，以保证准确、无误地深入浅出地传授给学生。  2、备每一课必须做到：  ①备教材：分析教材的重点、难点，确定教学目的要求要明确、恰当。要分节备课。  ②备教法：教师应不断探讨新方法，助学生掌握重点，突破难点。  ③备学生：根据本班学生实际，既使中下生能学会应掌握的根底知识，又能让学生的智能得到发展。  ④备练习：课内外练习的形式，激励学生爱练，善练、减轻学生课外负担。  3、每课的礁应包括教学目的要求(智能与思想教育两方面)、教学内容、教学方法与步骤、必要的答案、练习的安排、作业的设计以及教具准备等内容。  4、建立“集体备课、资源共享、个人加减、课后思”的备课制度。各年级备课组要每周组织一次集体备课。可利用校园网的优势，备课小组成员根据本学期的教材，可以电脑备课的形式，分担一至两个单元的备课任务，实现集体备课，资源共享。  其他教师在他人的礁上根据自己的教学特点与本班学生的特点，把修改的意见写在自己的备注栏内。修改意见主要从以下几个方面去考虑：  1、总的设计思路是否符合我的学生  2、我的学生还会在课堂中出现哪些问题?我将如何解决  3、本礁的哪几个环节使我得到启示，并在自己的课堂教学中运用?课后思也应有自己的个性。  电脑必须按以下六个环节操作：组长分配任务组员立备课教研组集体讨论修改后下发礁上课教师再修改后执教撰写课后思集中交流思。提倡在语文书上圈圈点点。  5、语文教学要加强优秀文化熏陶，促进学生可持续发展。开展“与圣贤为友，与经典同行”文化经典(成语、古诗、格言、歇后语、谚语、名著……)诵读活动，及早让儿童承受传统优良文化的教育。每个年级要有自己的特色，并把每周诵读内容在期初做好计划，周周落实。 2、小学家长学校备课制度  一、个人超前钻研教材。  要学生练的、背的，教师先练、先背。  二、集体备课  （一）地点：教师办公室或集体备课室  （二）时间：文、理科不同时，确保不影响正常教学秩序。  （三）负责人：备课组长。  （四）一般程序及任务：  1、质疑问难，研讨下周所教的教材；  2、研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学，到达五个“统一”。  3、研讨如何突破难点：学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误，学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲（补充、纠正、拓展，即走出教材，指导运用，提醒可能会出现的错误……）。  三、个人写礁  1、根据集体备课确定的路子（框架），充实内容，写好过渡语等，形成能指导学生有序、紧张、高效学习的礁。  2、不得以讲授提纲（教学内容的要点）或思考题代替礁。  3、刚毕业的新教师可用师傅（老教师）的礁，但必须坚持先听师傅的超前课，再自己去上课。  四、审阅  1、星期五之前，学部教务处负责审阅下周礁。学部校长要检查审阅情况。复习阶段（中考、高考前及期末考试前）要求每天审阅第二天的礁。  2、如礁不合要求，则重备，重审，并作出记录。  五、复备  写好教后录（讲课后的体会），总结经验，找出教训，积累资料。  六、考核、评比方法：  1、学部除教务处审阅礁外，定期组织教师互阅礁，评选优秀礁。评选结果作为考核，奖励教师的条件之一。  2、校长定期、不定期地检查各学部礁，列入师德考核。 3、小学家长学校备课制度  为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求：  一、组织形式：  1、以年级学科为单位开展集体备课，双周一下午放学后开始活动（集体研究课时间由本备课组商议临时决定，不要利用周一下午的集体备课时间，一个月备课组至少开展一次研究课活动）。内容主要是教材教法的研究，知识点确实定及学法指导。  2、全校以学科为单位开展集体备课，研究教学中存在的问题，积