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皇帝的新装续写作文教学设计 《皇帝的新装》教案一、教学目标1.培养有感情朗读课文的能力2.理清故事情节3.培养学生联想和想象的能力4.了解本文语言描写的精妙；深刻把握作品深刻的思想意义5.联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质二、教学重点1.联想和想象2.作品深刻的内涵和思想3.培养敢说真话的良好品质三、教学过程1.导入：老师今天为大家带来一根鱼杆，同学们钓过鱼吗？谁能告诉我钓鱼有哪些技巧？（有耐心；把握时机；选择适合的鱼饵等）老师没有大家那么有经验，但我知道一句话“钓钩上悬挂的必然是鱼爱吃的饵”。 今天，我们将跟随丹麦童话大师安徒生去钓一条大鱼。穿着皇帝的新衣。 一文中，是谁在钓鱼？他用的鱼饵又是什么？最后又是谁把丝线剪断了？一会我们就在文章中寻找答案。2.作者介绍：首先我们来介绍一下安徒生：（1805-1875），是丹麦著名的童话作家。 他出生在一个鞋匠家庭，童年时生活贫困。他早年创作诗歌、戏剧和小说，如即兴诗人。1835年，他开始写童话，写了160多篇文章，如《丑小鸭》、《小克劳斯与大克劳斯》、《皇帝的新衣》、《卖火柴的小女孩》等。 他作品的特点是：想象丰富，情节生动，语言朴素。本文是他的早期作品（1937）3.童话：本文的体裁是童话故事。 那么什么是童话呢？童话是一种儿童文学。这类作品通过丰富的想象力、幻想和夸张塑造形象，反映生活，教育孩子。语言通俗生动，情节曲折、离奇、引人入胜。 童话呢又往往采取拟人的方法，举以鸟兽虫鱼，花草树木乃至整个大自然，甚至家具、玩具都可以赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。4.检查预习：（见课件）5.现在请同学们快速地默读课文，然后回答问题。 ① 谁在这篇文章里钓鱼？说谎者② 说谎者想抓哪条鱼？皇帝，皇帝的钱③ 骗子用的诱饵是什么？为什么骗子用新衣服当诱饵？因为皇帝喜欢新衣服⑤ 你从哪里知道？这件新衣服有什么特别之处？任何不称职或愚蠢的人都看不见⑦ 这样的衣服。文章中的两位设计师设计了它们吗？不⑧ 那么，到底是谁切断了丝线，揭露了这个骗局呢？孩子⑨ 是的，只有孩子知道真相是真的吗？不，还有谁知道？老大臣、官员和臣民都知道11。那他们为什么不说呢？只有孩子说了吗？他们关心自己的利益，所以不敢说。孩子们没有这种担心。老部长害怕别人说他愚蠢、无能、诚实的官员害怕失去官职，他们的臣民害怕威胁自己的安全。6.现在让我们回过头来梳理全文的语境：故事结构介绍：概述皇帝的特点——喜欢新衣服——夸张地突出皇帝的荒诞和平庸程度——布料的颜色和图案——特别漂亮，写作如何用想象力引诱说谎者：说谎者诱饵皇帝-皇帝的特点欺骗了布-神奇而奇怪的发展：写关于大臣和皇帝在看衣服时的表现心理：害怕别人知道他们看不到外面和里面1、虚伪：假装看到并看他们的言行背后的孩子：点头称赞美丽的表演，形成一个新的高潮：穿着新衣服游行：扭曲和扭曲丑陋，自欺欺人的心理：让别人觉得有一个新衣服的结局：谎言被揭露-性格：孩子-用孩子来对比皇帝和大臣的愚蠢、愚蠢和虚伪。 7.不同的人物，想法不同，做法自然也就不同。刚才我们就文章的大概内容有了初步的分析和理解，现在我们来分析一下文中的不同人物各有怎样的性格特点，而从最整篇文章进行学习和研究，看看文章如何从故事情节中展现不同人物的不同性格，不同人物又是如何推动故事情节的进展的，或者说不同的任务在同一故事中起到了怎样的不同作用！①皇帝：不务正业：只爱新衣，不理朝政挥金如土：不惜把所有钱都花在新衣上愚蠢：相信骗子虚伪：明明看不见，还在镜子前转身，扭腰自欺欺人：怯懦，不自信：心里不太自然，不敢去看外强中干：最后一句②骗子：聪明：诱饵贪婪：要了许多钱大胆：连皇帝都敢骗善于演戏：装出很忙的样子③官员、大臣：愚蠢、虚伪、自私④臣民：人云亦云⑤小孩：率直、天真8.本文故事在发展至高潮处嘎然而止，似完结又似没有完结，给读者留下无限的想象空间。 现在，请想想在那之后会发生什么样的故事？9.课外延伸：有时说实话会损害个人利益。那你该怎么办？最好给出一个例子10总结：作者凭着天才的想象力，通过两个骗子设下的骗局，尽情地戏弄皇帝，使他丑陋不堪，失去了一切尊严。童话用嘲弄的鞭子无情地鞭打腐朽的封建王朝，无情地攻击最高皇帝和一群威严的大臣，宣扬他们的愚蠢虚伪、自欺欺人等丑恶行径，以维护权力，警示我们要保持童心，无私无畏，敢于讲真话。 四、板书设计《皇帝的新装》安徒生1、作者介绍：见课件2、童话介绍：见课件3、文章结构：引子：概述皇帝的特点-喜爱新衣-用夸张的手法突出皇帝的荒唐昏庸的程度布的颜色图案-分外美观用想象的手法写骗子如何诱开端：骗子投饵皇帝上钩-皇帝上当布的特性-神奇怪异发展：分写大臣和皇帝看衣时的表现心理：怕别人知道自己看