教导主任优秀教师事迹材料做一名具有人格魅力的教育工作者.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE 1 / 6 教导主任优秀教师事迹材料：做一名具有人格魅力的教育工作者 教导主任优秀教师事迹材料：做一名具有人格魅力的教 育工作者 廖 z，1976 年生，本科学历，小学高级教师，1994 年参加工作，先后任教小学数学、美术等学科，担任数学教研组长等职务，现任蓉园小学教导主任。廖 z 老师从事教育工作十多年来，忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，实绩突出， 以自己的人格魅力，深受学生的爱戴、家长的欢迎，赢得领导的肯定、同行的认同。 一、人格魅力感召学生，润物无声“没有爱就没有教育”，这是廖 z 老师从教以来一直信 奉的座右铭。廖老师坚持认为：作为一名教师，只有热爱她的学生，才能教好她的学生。她始终认为教育者要先受教育， 塑造灵魂者要先做到心灵美，这是真、善、美的先决条件， 在教学工作中，她始终践行着这条真理，班中的学生落课了， 她利用课余时间给学生补上；学生情绪有波动，她利用课余时间找学生谈心，了解他们的思想动态，给他们做心理辅导； 她经常深入到班级，真心关爱每一名学生，始终以真挚的爱去感染学生，用自己的一言一行影响学生。在她任教的一名 叫杨烨辉的学生，就是一个例子，该学生从一年级起，考试 就不能动笔，两年过去了，读三年级的杨烨辉同学到了廖老 师班上，廖老师了解到该学生的情况后，一份强烈的责任促 使她给予杨烨辉同学更多的关注，课堂上多给予鼓励，课余 多和他交流，生活上还给予帮助，一段时间下来，杨烨辉同 学在廖老师的关爱下，坏毛病明显少了很多，学习成绩也显 著提高。廖老师以敬业爱生的人格感染着学生，以真挚的爱 感化学生。 二、扎实开展本质工作，成绩突出 蓉园小学作为一所大校，教导工作之重是可想而知的。 她身为学校的教导主任，担负着全校教学常规管理工作，工 作仅仅有条，扎实有效。在抓教育教学工作中，她坚持理论 联系实际，从自身做起，带领教师认真学习教育教学理论知 识，要求老师掌握现代教育教学理念，用先进的教育理念指 导教学，她和老师们一道，大胆尝试教育教学新思路，构建 了一套具有蓉园特色的有效课堂教学模式。在抓学生工作时，她严格遵循新生招生原则和毕业生工作原则，认真做好 招生与毕业工作，真正做到让家长满意，学生高兴，领导放 心。她还积极配合大队部工作，注重对学生一日常规的管理 和学生的养成教育，力求让全校学生形成良好的学习习惯， 营造全校浓厚的学习氛围，通过她管理工作上大胆、有益的 尝试，在大家的共同努力下，学校的教学常规进一步规范， 教育教学质量明显提升。 廖老师在做好教导工作的同时，一直任教一个班的数学 教学，她没有因繁重繁琐的教导工作而放松自己的数学教学 工作，在数学课堂教学中，她着力建立一种和谐、民主、活 跃的教学组织形式，为学生创设了一个民主的学习氛围；用 “谈话式”的教学方法取代了“一言堂”、“满堂灌”式的传 统教学方式，经常开展多种多样的实践活动，让学生在学中 动，在动中学；用数学学科性综合评价体系取代了单纯的交 作业、改作业和一张试卷定分数的评估方式，达到了使学生 综合素质得到全面发展的目的，真正做到了以学生为本，学 生都乐意上数学课，连续几年 60 多人的班级，平均分高达 95 分以上。而其首创的综合性评价方案也在全校得到放泛推广，有力地推进了全校的教改工作，为大面积提高教学质量 作出了重要的贡献。 三、积极投身教学科研，成果丰硕 为不断提高自身教育教学水平，廖 z 老师注重不断充电， 加强学习，认真吸取优秀教师成功的教学经验，积极投身教学研究和课改试验，参与课题研究，不断积累经验，提高教学水平。在课堂教学中，廖老师能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法，作为中国教育学会立项课题《有效教学研究》实验教师，她执教 《秋游中的数学问题》、《相遇问题》等课获市、区奖励；她 撰写的研究论文更是多次在全国、省、市获奖，为学校荣获 全国优秀课题组作出了重要贡献；个人多次考核评为优等 （后附获奖情况）。 所有的荣誉只是对过去的一种肯定，相信廖 z 老师在教师这个岗位上将投入更多的热情，将把她个人的人格魅力张 扬得更精彩。 附廖 z 同志获奖情况： （一）上课 1、2001 年月 11 月，在区数学实践活动课赛课中，《秋游中的数学问题》获区一等奖，市二等奖。 2、2002 年 5 月，执教《探求平均数》获区创新教育小学数学教学竞赛二等奖。 3、2002 年 9 月执教《桌子有多长》代表芙蓉区课改形象工程，在湖南教育电视台“新视点”栏目中播出。 4、2002 年 11 月，执教《三角形面积计算》作为内研究课获全组人员好评。 5、2002 年 11 月，《相遇问题》获区交互型多媒体课竞赛一等奖。 6、每学期坚