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小学数学教案 【必备】小学数学教案6篇 小学数学教案 篇1 教学目标： 1.知识与技能：使学生能运用长方体和正方体的知识解决求表面积和体积的实际问题。 2.过程与方法：激发学生学数学、用数学的兴趣，提高综合解决问题的能力。 3.情感、态度与价值观：培养同伴之间进行合作交流，乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。 教学重点： 观察、操作中进一步巩固体积、容积单位之间的换算。 教学难点： 培养学生根据具体情况，利用所学知识解决实际问题的综合能力。 教学准备： 每组准备6个同样大小的长方体或正方体小盒，投影。 教学过程： 一、导入新课 同学们上节课我们学习了体积单位之间的换算，这一节我们对第四单元的内容进行练习。 二、复习 1.师：什么是物体的表面积? 抽生回答。 2.师 ：在实际生活中，有时不一定要求出长方体和正方体6个面的面积和。要结合具体情况分析，才能正确解决问题。 (1)做一个长方体(正方体)的油桶，需要多少材料，是求这个长方体(正方体)的几个面的面积和? (2)求做长方体排气管道，需要多少材料，是求长方体的几个面的面积和? 3.师：什么是物体的体积?什么是物体的容积?体积和容积有什么区别和联系? (1)求长方体菜窖挖出多少土，是求这个长方体的什么? (2)挖出的这些土能垫多长、多宽、多高的领操台，是求这个领操台的什么? 4.如果求火车的一节车厢能装多少吨煤，必须知道什么条件? 5.动手实践 (1)以小组为单位，拿出准备好的6个同样的小盒子，设计一个包装盒。 设计的包装盒要美观、大方、实用。 尽可能地节省材料。 列式计算出你设计的包装盒用多少纸板。 列式计算出你设计的包装盒的容积是多少。 (2)汇报交流。 三、巩固练习 1.练习四第1题：求图形的体积可以让学生独立计算。交流时教师要关注学生出现的一些问题。 2.练习四第3题：让学生应用体积单位的进率、单位换算等知识来判断。 3.练习四第4题，填上适当的体积单位。 让学生根据自己的判断填上适当的单位，进一步感受体积单位的实际意义，发展学生的空间观念。交流时，教师可以让学生比画一下。 4.练习四第5题：通过计算可以让学生说说计算方法，体会虽然结果相同，但表面积和体积是两个不同的概念，并可以结合实物指一指、说一说。 5.练习四第7题：使学生理解两个图形所占的空间就是这两个图形的体积。 6.练习四第8题：注意要把4厘米化为0.04米。 答案：45×28×0.04=50.4(立方米) 50.4÷1.5 = 33.6(车) 考虑实际情况，需要34车。 四、课堂小结 学习了这节课，同学们有什么感受和体会?有什么提高? 作业设计： 练习四第2、6、9、10题、实践活动。 板书设计： 练 习 四 长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2 长方体的体积=长×宽×高 正方体的表面积=棱长×棱长×6 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 第8题 45×28×0.04=50.4(立方米) 50.4÷1.5 = 33.6(车) 考虑实际情况，需要34车。 (根据学生练习情况调整板书内容) 小学数学教案 篇2 教学内容： 课本第64页 教学目标： 1. 初步认识正方体，认识正方体的面、棱和顶点。 2. 能够动手制作正方体的模型。 3. 培养探究能力、归纳能力、空间想象能力。 教学准备： 教学课件，长方体和正方体、生活中的实物（长方体和正方体），小正方体若干块 教学过程： 一、初步感知 （一）复习正方体和长方体的基本特点 1. 分类：媒体演示 2. 初步认识：顶点、棱、面 生操作：顶点，手指点一点 棱，手指画一画 面，手掌摸一摸 （二）比较中引入 1. 辨析：正方体和长方体的异同点 出示表格，填一填 2. 小结并板书：长方体和正方体一样都有8个顶点，12条棱，6个面。 二、探究正方体的面和棱的特点 1. 导入：长方体和正方体也有各自的特点，填表。 2. 探究 师：我们下面来重点研究正方体的顶点、棱和面的特点。 （1）猜想：搭一个正方体需要几个小球，几根小棒？ （2）思考：同桌互相说说准备怎样搭？ （3）验证：动手操作 （4）交流 口答要求 ①我选用了（）根小棒，（）个小球来搭。 ②这些小棒是（）。 ③我先搭（），再搭（）。 （5）媒体演示：搭正方体的过程。 （6）小结并板书：我们可以用8个小球，12条一样长短的小棒搭一个正方体。 想一想：8个小球就相当于这个正方体的什么？小棒相当于正方体的什么呢？ 3. 提高 （1）出示：要搭成正方体，还缺几个小球？几根小棒？ （结合学生的回答，可以出示完整的模型和残缺的模型比一比） （2）出示：1个小正方体 ①猜想：至少用这样的几块小正方体可以搭成一个大正方体？ ②小组合作搭一搭。 想一想：这个图形是正方体吗？为什么？ ③交流：用（）块小正方体搭成了一个较大的正方体