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的三年级语文教学设计教案3篇(三年级语文课教案设计) 最新的三年级语文教学设计教案1 教材分析 本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”。 教学目标 积累格言警句。读准字音，读通句子，熟读成诵。阅读短文《给，永远比那愉快》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。看相片，写出自己对美好往事的回忆。 教学重点难点 讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。 教学构想 逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。 教学准备 投影片、《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比那愉快》插图、一张自己喜欢的照片。 教学时间 五课时 第一课时 教学内容 读读背背自己的格言警句，自读短文，了解主要内容，理解重点词句的意思。 学生学习过程 一、激发兴趣。 1 导入。你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句?谁愿意说一说?这些格言警句你为什么记得牢?2 教师示范背诵一些格言警句。 二、引导学生读、背格言警句。 1 读准字音。 2 注意不读破句。 3 练习背诵，检查背诵情况。 三、阅读短文。 1 反复阅读，了解主要内容。 (1)初读短文，了解大意。 (2)逐个自然段阅读，了解每个自然段的意思。 (3)把三个自然段的内容连起来说说，抓住短文的主要内容。 2 理解“给，永远比拿愉快”。 (1)读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么? (2)读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉快? (3)反复读“给，永远比拿愉快”这句话，思考：“给”字后面为什么加上逗号?“永远”强调什么? (4)联系生活实际，谈个人感受。 作业设计 把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。 板书设计 积累运用八 读读背背——格言警句 阅读——给，永远比拿愉快 课后小记 第二课时 教学内容 进行口语交际练习，联系课文内容，分销足坛谈自己的感想和收获。 学生学习过程 一、复习导入。教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》的插图，大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗?教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写上“诚信”“诚实”“善良”“奉献”。清同学们根据“积累运用八”中“口语交际”的要求，就这一话题，交流各自的看法和感受。 二、自由组成小组，选择交流内容。各小组选择自己感兴趣的内容。可以联系《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》等课文，谈谈自己的感受，说说应该怎样培养美德，可以列举革命领袖、英雄模范的事迹，谈谈我们应该怎样向他们学习，还可以就身边熟悉的人的故事，说说他们身上有什么美德值得我们学习。 要求：(1)讲的同学先想好内容和顺序，要做到语句通顺、连贯。(2)听的同学要抓住说话人所表达的主要意思。不明白的地方可以提问，如果有不同的意见，小组可展开讨论。教师巡视，了解各小组交流情况。 三、各小组在全班汇报交流。在小组的基础上，师生评议：哪个小组说的内容最感人，哪个小组表达的最清楚。 四、教师小结。 作业设计 写一个有美德的人。 板书设计 口语交际——从小培养美德 最新的三年级语文教学设计教案2 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、能够正确、规范的默写课文。 3、在理解课文中三句话意思的基础上，能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。 教学重点：背诵并默写课文。 教学难点：从中学习古人的那种学习精神。 教学过程： 一、导入：今天这节课我们继续学习古人论学习这篇古文。 二、新授： 1、自由读这篇古文。 2、试着背诵。小组互相检查。 3、指名背诵。 4、说一说每句话的意思。(对上节课知识的巩固。) 5、结合你现在的学习，你能从课文中学到什么?(自由发言，谈感受，同时也是对这篇古文的理解。) 6、这篇古文指引了我们以后的学习生活，那么让我们把它牢牢的记住吧!试着默写。 7、小组检查，有错误的地方，再默写。 三、课堂小结：大家能够把你学习的感受说出来，老师希望你能用这三句话指引你们以后的学习生活，面对学习来不得半点虚伪和骄傲，要对学习充满兴趣，同时还要善于发现问题、