专题12 实验操作题与阅读理解题-2020年上海中考数学冲刺150分（原卷版）.docxVIP

专题十二　实验操作题与阅读理解题 【提要】 为培养学生的创新精神和实践能力，近几年数学训练、考试题中又出现了一些新的类型的题目，实验操作题、阅读理解题就是其中的两类． 实验操作题是通过学生用现有的工具进行简单的实验探究活动，从中发现一些规律、结论的题目，此类题目有时可以用抽象的方法分析得到，但也需注意要认真实验，避免考虑不周等错误． 阅读理解题是通过学生阅读题目提供的材料，并加以理解，然后按要求解决问题的题目．此类问题的解决方法一般是根据题目提供的定义，分析、解决问题，或模仿题目所给的方法解决问题． 【范例】 【例1】　刘卫同学在一次课外活动中，用硬纸片做了两个直角三角形，见图(1)、 (2)．图(1)中，∠B＝90°，∠A＝30°，BC＝6 cm；图(2)中，∠D＝90°，∠E＝45°，DE＝4 cm.图(3)是刘卫同学所做的一个实验：他将△DEF的直角边DE与△ABC的斜边AC重合在一起，并将△DEF沿AC方向移动．在移动过程中，D、 E两点始终在AC边上(移动开始时点D与点A重合)． (1)在△DEF沿AC方向移动的过程中，刘卫同学发现： F、 C两点间的距离逐渐________．(填“不变”、“变大”或“变小”) (2)刘卫同学经过进一步地研究，编制了如下问题： 问题①： 当△DEF移动至什么位置，即AD的长为多少时，F、C的连线与AB平行？ 问题②： 当△DEF移动至什么位置，即AD的长为多少时，以线段AD、 FC、 BC的长度为三边长的三角形是直角三角形？ 问题③：在△DEF的移动过程中，是否存在某个位置，使得∠FCD＝15°？如果存在，求出AD的长度；如果不存在，请说明理由． 请你分别完成上述三个问题的解答过程． 　　图(1)　　　　　　　　　图(2)　　　　　　　　　图(3) 【例2】　操作：在△ABC中，AC＝BC＝2，∠C＝90°，将一块等腰直角三角板的直角顶点放在斜边AB的中点P处，将三角板绕点P旋转，三角板的两直角边分别交射线AC、CB于D、E两点．图(1)，(2)，(3)是旋转三角板得到的图形中的3种情况． 研究：(1)三角板绕点P旋转，观察线段PD和PE之间有什么数量关系？并结合图(2)加以证明． (2)三角板绕点P旋转，△PBE能否成为等腰三角形？如果能，指出所有情况(即写出△PBE为等腰三角形时CE的长)；如果不能，请说明理由． (3)如果将三角板的直角顶点放在斜边AB上的M处，且AM∶MB＝1∶3和前面一样操作，试问线段MD和ME之间有什么数量关系？并结合图(4)加以证明． 【例3】　阅读下列材料： ∵eq \f(1,2×4)＝eq \f(1,2)(eq \f(1,2)－eq \f(1,4))，eq \f(1,4×6)＝eq \f(1,2)(eq \f(1,4)－eq \f(1,6))，eq \f(1,6×8)＝eq \f(1,2)(eq \f(1,6)－eq \f(1,8))，…， eq \f(1,38×40)＝eq \f(1,2)(eq \f(1,38)－eq \f(1,40))． ∴eq \f(1,2×4)＋eq \f(1,4×6)＋eq \f(1,6×8)＋…＋eq \f(1,38×40) ＝eq \f(1,2)(eq \f(1,2)－eq \f(1,4))＋eq \f(1,2)(eq \f(1,4)－eq \f(1,6))＋eq \f(1,2)(eq \f(1,6)－eq \f(1,8))＋…＋eq \f(1,2)(eq \f(1,38)－eq \f(1,40)) ＝eq \f(1,2)(eq \f(1,2)－eq \f(1,4)＋eq \f(1,4)－eq \f(1,6)＋eq \f(1,6)－eq \f(1,8)＋…＋eq \f(1,38)－eq \f(1,40)) ＝eq \f(1,2)(eq \f(1,2)－eq \f(1,40)) ＝eq \f(1,2)×eq \f(19,40) ＝eq \f(19,80) 解答下列问题： (1)在和式eq \f(1,2×4)＋eq \f(1,4×6)＋eq \f(1,6×8)＋…＋eq \f(1,38×40)中，第八项是________，eq \f(1,24×26)是第________项． (2)求eq \f(1,3×6)＋eq \f(1,6×9)＋eq \f(1,9×12)＋…＋eq \f(1,27×30)的值． (3)解方程eq \f(1,\r(x)（\r(x)＋4）)＋eq \f(1,（\r(x)＋4）（\r(x)＋8）)＋…＋eq \f(1,（\r(x)＋16）（\r(x)＋20）)＝eq \f(5,69). 【例4】　把两块全等的直角三角板ABC和DEF叠放在一起，使三角板DEF的锐角顶点D与三角板ABC的斜边中点O重合，其