《阿奇的假期》教学设计.docVIP

与部编版语文教材相融合的小学中文绘本阅读教学设计 《阿奇的假期》 （英）多梅尼卡·摩尔·戈登 著/ 绘 李中颉 译；任溶溶 审译 教学基本信息 绘本名称 《阿奇的假期》 匹配年级 一年级（上） 匹配单元 第三单元 教学主题 出游主题 内容简介 阿奇要去旅行，度过美好的假期。阿奇梦到旅行途中会下雨，于是赶紧装了很多雨具，后来又梦到因为乱吃东西肚子疼，于是又装了各种各样的药品，然后梦到要去海里游泳、潜水，于是又装了很多下水装备......阿奇的东西越带越多，箱子都挤爆啦。这时，阿奇又想到了一个好主意...... 1.指导思想与理论依据 《语文课程标准》提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。基于这样的思考，在本课的教学设计中，引导学生联结自身相关经验，注重激发学生关于旅行和出游的生活经验和阅读经验，通过经验铺垫和联结帮助学生更好地理解故事内容，并在阅读后延伸拓展出游的相关经验，帮助学生将经验迁移运用到生活中。 2.教学背景分析 教材分析： 《阿奇的假期》是一个关于旅行准备的故事，里面涉及出游前需要准备什么东西，以及如何合理规划出游物品清单。故事内容和学生生活经验密切相连，有助于帮助学生梳理和学习如何更好地做旅行或出游准备。 学情分析： 一年级学生具备一定的图画观察能力和预测推理能力，同时也会有一些简单的出游相关的生活经验，在理解本书的故事内容方面不会存在很大的挑战。这本书阅读的重点是引导学生合理预测，大胆自由的表达，并在这个过程中通过与书本的对话，与老师的对话，与同伴的对话来梳理和丰富自己关于出游准备的相关经验，建构学生自己的经验网络，促进学生阅读经验在生活中的迁移和运用。 3.教学目标(含重、难点) 活动目标： 1.根据画面内容预测故事情节，引导学生学会表达，激发阅读兴趣 2.引发学生思考，并学习整合简单的信息，丰富出游准备的经验 活动重点： 通过阅读交流，引导学生联系生活，构建出游准备相关的经验网络。 活动难点： 引导学生梳理、总结出游相关经验，学习整合信息。 4.教学过程与教学资源设计 一、导入活动 教师提问 你们出去度假或者旅行过吗？你们会带什么？ 引出故事阿奇的假期 今天我们故事的主人公阿奇也要去度假了，我们来看看他是怎么做出游准备的，看看他都带了什么吧？ 故事阅读 （一）封面阅读 1.谁是阿奇？ 2.阿奇在做什么？ （二）内页阅读 1.第2-3页，观察图画，联结已有生活经验 （1）阿奇要出去旅行，正在收拾行李，他都带了什么？ （2）你们出去旅行前会自己收拾东西吗？怎么收拾的？ 【设计意图：调动学生的生活经验，明确出行收拾行李的一些方法和原则，可让学生相互分享经验，教师注意总结梳理。】 2.第4-7页，引导表达，请学生描述画面内容 （1）请你描述一下第4页和第5页。 （2）阿奇睡醒以后是怎么做的？ 3.第8-9页 阿奇又梦到了什么？ （2）猜猜阿奇会怎么做？ 4.第10-11页，表达及讨论 （1）阿奇又带了什么？ （2）阿奇带这么多药会遇到什么问题？（东西太多箱子装不下） （3）如果你是阿奇的小狗，看到主人阿奇带了这么多药，你会对他说什么？ 5.第12-13页 阿奇梦到了什么？猜猜他会怎么做？ 6.第14-15页 教师：请你描述一下画面内容（带的东西越来越多） 第16-17页 请学生朗读文字，体会物品之多。 【讲读建议：请学生快速朗读，通过速读时的紧张感，体会物品太多了】 （2）阿奇突然发现东西带了这么多，他能把这些东西都带上吗？ 【设计意图：发展学生的预测策略，为后面的故事情节发展做铺垫。】 第18-19页 阿奇是怎么装这么多东西的？ （2）从哪里看出阿奇带的东西真的很多？能不能装得下？ 第20-25页 阅读第20页和第25页（共同阅读），请学生猜一猜、说一说发生了什么？ 阅读第21-24页，仔细观察阿奇都带了哪些东西？ 【讲读建议：借助观察和板书整理，引导学生学习对出行物品进行归类】 10.第26-27页 （1）阿奇的行李变成了什么样子？ （2）你能帮助阿奇想办法吗？ 11.第28-29页 阿奇能不能准备好度假的行李呢？从哪里看出来的？ （2）猜猜阿奇又会想到什么新的好主意？ 12.第30-33页 请你来学一学阿奇的新办法，引导学生用书中的文字和语言表达 【讲读建议：注意标点符号的变化及其体现的情绪、情节的变化】 阿奇穿成这样去旅行，你觉得会遇到什么问题？ 阿奇能不能成功的去海边度假呢？ 第34页 请学生描述画面（环境、人物动作、心情）。 总结分享 回顾故事内容，讨论总结出游应该带哪些东西。 1.教师提问：如果你是阿奇，哪些东西你不会带？为什么？ 2.教师总结：旅行需要带的物品不是越多越好，而是用得上的、恰到好处才是最好的。这样