五年级卖火柴的小女孩主题教案3篇小学语文卖火柴的小女孩教案.docxVIP

五年级卖火柴的小女孩主题教案3篇小学语文卖火柴的小女孩教案 五年级卖火柴的小女孩主题教案1 学习目标： 1.会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2.正确流利地朗读课文，把握课文内容，理清文章层次。 3.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 教学重难点： 1.正确流利地朗读课文，把握课文内容，理清文章层次。 2.激发学生阅读安徒生童话的兴趣 教学过程： 第一课时 一、导入： 1、从课题入手，激发兴趣。 2、简介安徒生。 3、进一步了解安徒生及创作背景： 《卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。” 安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话的。 二、初读课文，整体感知。 1.自由阅读课文，读准生字新词并画文中的词语想办法理解，本文的体裁是什么? 3、快速浏览课文，把握课文主要内容。思考：课文主要讲了一个故事，表达了作者。 3、理清文章层次： 4、画出课文中你最感动的句段，力争读出感情。 三、课堂作业： 1、默写字词，口述词语意思。 2。小女孩给你留下了怎样的印象?说出自己的理由。 第二课时 学习目标： 1、关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 学习重难点： 1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。 2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 3、体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 教学过程： 一、导入： 1、。孩子们，你们的大年夜是怎样渡过的呢?。你们多么幸福呀!可是在这个喜庆洋洋的大年夜里，卖火柴的小女孩孤独地走在大街上，她又冷又饿，没有一个人给她一句温暖的话语，有家不能回，在街上徘徊的她最后蹲在了墙角。这个小女孩的命运如何呢?这节课我们继续学习这个动人心弦的故事。 (从上节课我们了解到：这是一个大年夜，一个举家团圆的日子。街上飘着烤鹅的香味。一个光着头赤着脚的小女孩却在风雪弥漫的街头叫卖火柴。她又冷又饿。素不相识的小男孩欺负她。风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着。小女孩该有多冷啊!新年的钟声敲响了。而小女孩的命运如何呢?) 二、合作探究，深入理解： 1、自由读课文，说说小女孩共擦燃了几次火柴，每次都看到了什么?希望得到什么?并填表格。 几次擦燃火柴看到的希望得到的现实 2、合作交流 3、汇报展示。 三、感悟写法，体会情感 1.对比阅读幻象和现实部分，说说幻象的句子在暗示什么? 2.从课文中找出小女孩现实生活悲惨的句子。 例如描写天气的冷和人情冷的句子。 3、你认为这篇课文在写法上有哪些特点(写作方法)： (1) (2) (3) 四、小练笔： 读课后《你别问，这是为什么》，拿起笔来也写几句话送那位“卖火柴的小女孩”。 五年级卖火柴的小女孩主题教案2 教学目标： 1、学会本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。 4、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。 第一课时 (一)导入 同学们一定都读过童话故事，那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢?安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。 今天，我们就来学习他的一篇著名童话《》。 (二)整体感知，理清线索 1、自读课文。 读前设问：本文写了什么内容?按什么顺序写的?课文写作顺序是怎样的? 2、明确： 本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。具体顺序：卖火柴一一擦火柴——人死去 板书：卖火柴 擦火柴 人死去 (三)学习“