课堂管理策略讲课提纲.pptVIP

3、课堂问题行为矫正的基本步骤 凡事预则立，不预则废。 (1)觉察 (2)诊断 (3)目标 (4)改正 (5)检评 (6)追踪 第三十页，共五十七页。 三、 课堂偶发事件处理技巧 偶发事件的处理是一件复杂的、自由度较大的创造性活动，一个偶发事件的处理方案可以有多种多样，然而，教师需要在短时间内寻找、筛选、确定一种最佳的教育方案，这确实是一件难度较大的教育活动。是一门科学，是一门艺术，“教学有法，但无定法”。以理服人是很不容易的，这要求教师具有说理的技巧、民主的作风、平等的意识。 第三十一页，共五十七页。 (一)“热加工”和“冷处理”方法 1、热加工 所谓“热加工”，是指当偶发事件发生时，教师抓住机会，马上给予处理，趁热打铁，取得教育效果。 2、冷处理 “冷处理”是指教师对偶发事件给予暂时冻结，仍按原教学计划进行教学活动，等到下课后或其他时间再来处理这一事件。 第三十二页，共五十七页。 (二)几种常用的灵活处理方法 对那些调皮、捣乱、无知等引起的偶发事件则无需采取十分严厉的态度，不必扩大事端，上纲上线。 “眼睛一扫，了解全貌”，“眉头一皱，计上心头”，“将手一伸，鸦雀无声”。 第三十三页，共五十七页。 1、以静制