人教版八年级分式总复习教案.docxVIP

一对一授课教案 学员姓名：_____________ 年级：_____________ 所授科目：_____________ 上课时间：____ 年_ _月_ _日_ ___时_ __分至__ __时_ __分共 ___小时 老师签名 何正杰 学生签名 教学主题 第十六章：分式总复习 上次作业检查 本次上课表现 本次作业 授课内容： 一、问题引路，引起回忆 建立本章学问框架图，形本钱章学问体系： 视察归纳 视察归纳 丰富的问题情景 分式的概念 分式方程的概念 分式方程的解法 分式方程的应用 分式的根本性质 通分 约分 分式的运算 分式的乘除法法 分式的加减法 分式的混合运算 分式的化简求值求 二、尝试联络，重温旧知 例1.为何值时，下列分式：（1）有意义？（2）无意义？（3）的值为0零？ 问题1：（1）分式有意义的条件是什么？ （2）分式无意义的条件是什么？ （3）分式的值为零的条件是什么？ （4）通过做此题，你认为应留意什么？ 探讨结果： （1）分母不为零；（2）分母为零；（3）分子为零且分母不为零；（4）首先要留意审清题意，弄清三者的区分与联络，尤其是分式值为零的题目，经常在此设置陷阱. 稳固练习：当为何值时，下列分式的值为零.（1）；（2）. 变式训练：（1）为何值时，分式的值为正数？ （2）已知时，分式无意义，时，分式的值为零，求的值. 例2.约分：（1）；（2）；（3）. 问题2：你认为约分应当留意什么？ 探讨结果：若分子分母都是单项式，干脆约去分子、分母中的公因式即可；若分子或分母是多项式要先因式分解，然后再将公因式约去. 稳固练习：按右边程序计算，最终输出的答案是：（ ） A. B. C. D. 例3.通分：（1），；（2），. 问题3：你认为在通分时，应当留意什么？ 探讨结果：①将各分母因式分解（当分母已经是因式分解形态时，这步可以省略）；②找寻最简公分 母；③依据分式根本性质，把各分式的分子、分母乘同一整式，化异分母为最简公分母. 稳固练习：通分：，，. 例4.计算：（1）；（2）. 问题4：他们涉及到哪些运算？他们的运算法则是什么？遵循怎样的运算依次？ 探讨结果：①分式的乘法法则：；②分式的除法法则：； ③同分母分式的加减法法则：；④异分母分式的加减法法则：. ⑤分式的乘法法则：；⑥负整数指数幂的运算性质：当是正整数时，. ⑦混合运算的依次是：先乘除，后加减，同级运算按从左到右的依次进展，有括号，先算括号内的. 稳固练习：（1）；（2）化简：；（3）（2010.广东）. 变式训练：先化简代数式，然后选择一个使原式有意义的、值代入求值. 例5.解方程：. 问题5：解分式方程一般需要经过哪几个步骤？ 探讨结果：1.解分式方程的一般步骤： （1）确定最简公分母，去分母，在分式方程的两边都乘以最简公分母，把分式方程转化为整式方程； （2）解这个整式方程，得出整式方程的根； （3）验根，即将整式方程的根代入最简公分母（或原方程）进展检验，看能否使原分式方程有意义； （4）写出分式方程的根. 2.重点详解： （1）去分母时，分式方程两边都乘以各分母的最简公分母，留意不要漏乘； （2）验根是解分式方程中必不行少的步骤，通过验根可以把方程中产生的不合适原方程的根（即增根）去掉. 问题6：解分式方程为什么必需要检验？因为我们在去分母的变形过程中，需要乘以一个含未知数的整式（最简公分母），这样分式方程将转化为整式方程，如此一来，分式方程中分母不为0的限制被无形的取消了，使得未知数的范围扩大了，若不进展“质检”，假冒伪劣产品要混进方程解的行列，而导致我们解题的错误. 稳固练习：解方程：. 例6：供电局的电力修理工程要到30千米远的郊区进展电力抢修，技术工人骑摩托车先走，15分钟后，抢修车装载着所需材料动身，结果同时到达.已知抢修车的速度是摩托车速度的1.5倍，求两种车的速度. 问题7：列分式方程解应用题有哪些步骤？ 探讨结果： 设问：请仔细读一读题，这道题蕴含着哪些等量关系？（只列出方程） 稳固练习：（2011.广东肇庆）肇庆市某施工队负责修建1800米的绿道，为了尽量削减施工对周边环境的影响，实际工作效率比原安排进步了20%，结果提早两天完成.求原安排平均每天修绿道的长度. 作业布置： 1．下列式子①；②；③；④；⑤；⑥.其中是分式的是 （填序号）. 2．假如分式的值为1，则的值为（ ）. A. B. C. D. 3．（1）约分：； （2）通分：，，. 有这样一道题：“计算的值，其中”，甲同学把“”错抄成“”，但他的计算结果也正确，你说这是怎么回事？ 4