北师大版小学数学四年级下册精品教案 全册.docxVIP

目 录 第一单元 小数的相识与加减法……2 小数的意义 ……………………3 测量活动 ………………………5 比大小 …………………………7 购物小票 ………………………9 量体重…………………………11 歌手大赛………………………13 第二单元 相识图形 ………………16 图形分类………………………16 三角形分类……………………18 三角形内角与…………………20 三角形边的关系………………22 四边形分类……………………24 图案观赏………………………26 数图形中的学问………………28 第三单元 小数乘法 ………………30 文具店…………………………31 小数点搬家……………………33 街心广场………………………35 包装……………………………37 爬行最慢的哺乳动物…………39 手拉手…………………………41 整理与复习（一）………………44 第四单元 视察物体 ………………46 节日礼物………………………47 天安门广场……………………49 第五单元 小数除法 ………………51 精打细算………………………52 参观博物馆……………………54 谁打 的时间长……………56 谁爬的快………………………58 电视广告………………………60 第六单元 嬉戏公允 ………………62 谁先走…………………………63 整理与复习（二）……………65 第七单元 相识方程 ………………67 用字母表示数…………………68 方程……………………………70 天平嬉戏（一）………………72 天平嬉戏（二）………………74 猜数嬉戏………………………76 邮票的张数……………………78 图形中的规律…………………80 总复习………………………………82 四年级数学下册第一单元 第一单元 小数的相识与加减法 【内容标准】 1.经验从现实生活中抽象出数与简洁数量关系的过程，相识理解小数的意义、驾驭必要的运算技能。 2.能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题，用小数的加减运算进展解决。 【教学目的】 1.根底性目的 ①正确读写小数，并能对小数大小进展比拟。 ②能运用小数加减运算学问解决相关的一些简洁问题。 ③会用小数表示日常生活中的一些事物，体会十进分数与小数的关系，并能进展互化。 2.开展性目的 ①能根据解决问题的须要，搜集有用的信息，进展归纳、类比与揣测，开展初步合情推理实力。 【教材分析】 本单元内容主要分为两局部。小数在生活中的应用特别广泛，所以小数的相识这一局部支配学生特别熟识的情景，让学生充分感受小数与实际生活的亲密联络。小数所表示的意义与他们的生活阅历有确定的间隔 ，所以教供了小学生可操作的素材。而对于小数的加减法，则借助直观模型与操作活动，扶植学生理解驾驭其加减法。 【教学时间】 11课时 小数的意义 【教学目的】 1.结合详细情景，进一步体会小数的意义以与与日常生活的广泛联络。 2.通过直观模型与实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进展互化。 3.能正确读写小数。 【教学重难点】 体会小数与分数之间的关系，可以互化 【教具准备】 四个正方形，其中两个平均分成了10份，另外两个平均分成了100份。计数器。 【教学流程】 一、创设情景 生成问题 我们在三年级时学习了“元、角、分与小数”。很多商店的标价用元做单位时，要用小数来表示。除了商品标价可以用小数表示外，你们还在哪些地方见过小数？ 学生沟通见过的小数 二、探究沟通 解决问题 1.师出示一个正方形1个，用1表示 2.出示一个平均分成了10份的正方形，涂色1份 思索：用分数怎样表示？ 1/10 老师讲授：1/10 用小数表示就是0.1 3.学生在平均分成10份的方块中自主选择几份涂上自己喜爱的颜色 同桌之间互相沟通，用数学语言说一说自己的涂色局部用分数与小数表示，分别是怎样的。 4.师：像0.1、0.5、0.7这样的小数是一位小数。 5.出示一个平均分成了100份的正方形，涂色1份 用分数怎样表示？ 1/100 用小数表示就是0.01 6.学生动手涂色，用数学语言说一说怎样表示涂色局部。 7.像0.01、0.19、0.08这样的小数是二位小数。 8.思索：什么样的分数可以写成小数呢？ 9.你们如今相识了小数，能不能在数位表上找到他们的位置呢？比方0.3 0.03 0.003 10.你会读这些小数吗？0.6 0.21 0.111 0.673 读小数时应当留意什么？ 三、稳固应用 内化进步 1.练一练第1、2题 学生细致读题，独立完成，集体订正 。 2.练一练第3题 要求学生看清晰每一格代表的是多少，再去改写。 四、回忆整理 反思提升 1.说说你这节课有哪些收获？把你的收获在小组内沟通。 教学反思: 教学反思: 测量活动 【教学目的】 1.通过测量活