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第11课《一本男孩子必读的书》教学反思 《一本男孩子必读的书》教学反思1 《一本男孩子必读的书》是一篇非常优秀的读后感，学 习了课文我们不能不引导孩子说说，这篇读后感主要是围绕 哪些方面来展开的? 我让学生围绕着课题进行质疑，孩子们问了以下问题： “男孩子必读的书?女生要不要读?”“这本书是一本什么 样的书?”“这本书讲了什么事?” 我先让学生回答：这本书是一本什么样的书? 学生阅读了前六个自然段后，找到了爷爷的题词中的话： “这是一本男孩子必读的书”;又找到了爸爸的题词：“教 我们学会生存的书”，还从课文中找到了：“真是一本三代 相传的书”。 “这本书讲了什么故事?”围绕着这个问题，我们找出 了书名——《鲁滨逊漂流记》，学生找到了课文第八自然段 到第十二自然段讲的是鲁滨逊的故事，通过朗读，我们了解 了鲁滨逊是一个怎样的人? 随后，我问学生：“课文最后三个自然段写的是什么呢?” 学生回答：是阅读了《鲁滨逊漂流记》之后的读后感。我让 学生了解了作者有什么样的感受，通过朗读，再次感受了鲁 滨逊——一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的 人。接着，我让学生结合自身实际，理解了笛褔的名言“害 第 1 页 怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”。 接着，我引导孩子们回归前文，引读道：难怪爷爷说—— 生读：这是一本男孩子必读的书;难怪爸爸说——生读：这 是教我们学会生存的书;难怪我说——生读：等我有了儿子， 我就把这本书再传给他。 孩子们，我们仅仅传的是一本书吗? 学生回答，我们传的是一种精神、一种无畏、一种冒险、 一种进取的精神。传的是一种能力，一种生存的能力。 我引导孩子：“那么，如果你要将书传给你们的孩子时， 你们该在书上写些什么呢?”孩子们写完之后的交流让我感 动，特别的精彩。 因此我认为：这节课解决了难点的突破。 《一本男孩子必读的书》教学反思2 《一本男孩子必读的书》中刻画了“在恶劣的环境中， 成为一个成功者，一个英雄”的鲁滨逊的形象:“身着羊皮 短衣短裤，腰间别一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子， 背上背着一个筐子，挂一支鸟枪，头顶撑一把又丑又笨的羊 皮伞……”尽管这是小作者的想象，但却是具有大无畏冒 险进取精神的人的形象代表。他的想象来源于鲁滨逊在艰 难困境中的种种表现，来源于对鲁滨逊不屈灵魂的深深敬意， 来源于对探索、创造精神的追求。 《一本男孩子必读的书》通过鲁滨逊的故事，告诉我们: 第 2 页 在突如其来的不幸遭遇前，不能慌了手脚，要努力树立起战 胜困难的信心，要善于观察和思考，寻找一切有利生存和发 展的因素，进行创造性劳动，同时还要努力排除孤单情绪， 要看到希望，要乐观向上。尽管我们现在不太可能会碰到鲁 滨逊的境遇，但是他积极的人生观同样值得我们学习和继承。 这也就是《鲁滨逊漂流记》能代代相传的原因。 在教学中，我们要有意识地让学生去关注主人公遭遇到 了哪些艰难和挫折，这对他们的人生起了什么影响，以此来 体会主人公在逆境中奋起的崇高品质。 我以为这篇课文最重要的一个功能是，课文不仅是一篇 日记，而且是一篇非常优秀的读书笔记，学习了课文我们不 能不引导孩子说说，这篇读书笔记主要是围绕哪些方面来展 开的?我们也可以尝试让孩子选择一本书，认真阅读，围绕 这三个方面尝试写一篇读书笔记。 《一本男孩子必读的书》教学反思3 《一本男孩子必读的书》文章结构条理清晰，没有十分 难懂的哲理，学生很容易了解文章的主要内容。但它是一篇 文中文，是杨红樱作品《男生日记》中主人公吴缅的一则日 记。它除了是一则日记之外，还是一篇优秀的读书笔记。因 此我把本篇课文的教学重点放在理解课文内容，激发学生阅 读《鲁滨逊漂流记》这部小说兴趣之上。 一、从课本涉及故事内容出发，提高学生阅读兴趣。 第 3 页 《鲁滨逊漂流记》这部小说究竟讲的什么内容?让作者 爱不释手?已经看完这部小说的学生积极举手叙说故事内容， 其他孩子眼睛里也充满了好奇和羡慕之情。这一环节也让其 他孩子在听别人津津有味的复述中，提起自己对这部书的阅 读兴趣，能