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心理描写作文指导实录 .导入新课。（师：同学们，发现今天的课堂有什么不一样吗？面对这么多老师，你们的心情怎样？谁来猜猜老师现在的心情？） 课件展示了教师的一种心理活动。 2.板书课题。（师：心理活动就是当我们遇到一些事情的时候，心里所产生的一些想法和做法。这节课我们要学习的就是怎样来描写人物心理。） 3.猜测角色的心理。（展示课件，描述人物心理） ①自由放声地读读； ② 说出你猜到的心理，用这种语气读句子。 4.了解复杂多变的心理。 老师：你在日常学习和生活中有什么样的心理感受？请敞开心扉说点什么。 二、赏析片段，感悟表达效果 老师：心理活动描述的表达效果是什么？让我们一起回答这个问题，复习课文“学会看医生”。我相信学生们会找到答案的。 课件出示“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来，虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。” 一、 情境介绍，感觉心理学1导入新课程。 （师：同学们，发现今天的课堂有什么不一样吗？面对这么多老师，你们的心情怎样？谁来猜猜老师现在的心情？）课件出示老师的一段心理活动。2.板书课题。 老师：心理活动是当我们遇到一些事情时，我们内心产生的一些想法和实践。在本课中，我们将学习如何描述角色的心理 3.猜猜人物心理。（课件出示，描写人物心理的语句）①自由放声地读读；②指名说自己猜到的心理，并带着这种心情读读句子。 4.了解复杂多变的心理。老师：你在日常学习和生活中有什么样的心理感受？请敞开心扉说点什么。 二、赏析片段，感悟表达效果师：那心理活动描写究竟有什么表达效果呢？那就让我们带着这个问题，一齐回顾一下学过的课文《学会看病》，相信同学们会找到答案的。课件出示“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。 两个小时后，我儿子还没回来。虽然我知道看医生需要时间，但我的心脏仍然在疼痛中收缩。. [小学生作文心理描写]今天发来通知，我孙鹤源获得了全国作文大赛一等奖，明天就要颁奖了，小学生作文心理描写。 这时，我正在上中文课。我用胳膊靠在桌子上。我在酝酿明天穿什么好衣服。你不能穿灰姑娘的衣服，至少你应该穿公主的裙子！我明天不能有披头士乐队。看起来并不庄重。让我们把它转过来。更多的是气质。 不能穿运动鞋，要穿高跟鞋吧！明天，我将是全国的小名人，也是全国最漂亮的小学生了。哈哈，我在市政府的大厅中，坐在第一排，第一个点到的就是我。 一接到电话，我就激动得几乎要哭了，但我假装很平静，昂首挺胸走上讲台。我拿着奖杯站在舞台上，观众们一个接一个地投下羡慕的目光。 我在台上的一边站着，台下的观众看着台上，我简直掉进了蜜罐里一样。孙鹤源！语文老师大喝一声。 我惊醒了。虽然你获得了国家作文奖一等奖，但你还是忍不住要听课！我没有听老师的话。下课后，学生们对我说：你太骄傲了。。。教练：孔繁奇的心理描写是刻画人物的基本技巧。深刻的心理描写能充分展现人物复杂的内心感受，使其更充实、更真实。要写好汉字，首先要注意观察日常生活中的各种人，注意人物的言语、行为、外表和心理生活习惯、兴趣爱好要仔细观察、熟悉和理解。例如，你们班有40或50名学生。他们有不同的面孔、不同的脾气、个性和爱好。有的简单诚实，有的聪明顽皮，有的说话像机关枪，有的说话又直又慢。 成为一个真正的生活中的人——理性+感性的人。心理描写的方法有很多种，大致可分为两类：直接描写和间接描写。 直接描写主要包括内心独白、表情描写、梦幻描写；间接描述主要包括环境对比和动作语言描述。作者将尝试以学生的练习为例。一般规则如下：1。课文标题是句子的核心，句子中的动词往往是问题的焦点。 如：《我最喜欢的一个人》，题眼是喜欢。2、文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是题眼。 例如，暑假的一天，标题眼在暑假，这限制了所写事件的大时间范围。3.文本标题是一个单词，单词本身就是标题的眼睛。 对以上几种描写手法进行简要评析。1、内心独白就是在心里自己对自己讲的无声的话。 人们会在不同的心理状态下对自己说不同的话，这反映了人物的不同心理状态。如果你在特定的状态下详细地表达你对自己说的话，你可以清楚地突出角色在那一刻平静的外表所涵盖的内心活动。 其标志词语如心想、心理念叨、我对自己说等。例：叮铃铃……，上晨读了。 我不安地坐在座位上。有两种常见的情况需要转换：一种是内容改变，另一种是表达方式改变。回指是一种结构上的手段，用来称呼之前和回应之后。 常见的照应情况有三种：开头与结尾照