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三年级学生写作文教学 找不着呀。.. 给你一篇范文。这是我三年级教的一个学生写的： 寒假里的一天 今天，因为我爸爸妈妈都在上课。所以我一个人在家。我想我会做饭和炒菜，这样爸爸妈妈回来时就可以吃东西了。 于是我先下米煮饭，淘干净米，放好适量的水，把高压锅放在煤气炉上，开大火煮饭。 那我就准备炒了。首先，我从冰箱里取出苞片、肉和大蒜；在水龙头下清洗；再次切下苞片，或者一个接一个地剥去苞片，然后把它们放在菜篮子里。肉应该切成小块。呃！奇怪的是，这把刀在我父亲和母亲的手中如此容易使用。现在它在我手里不起作用了。我右手拿刀，左手拿肉。我试着把刀磨平，小心地切。但是，因为肉很滑，不小心掉到了地上，我不得不把肉捡起来，再洗一次，再切一次，切好后把肉放在盘子里，然后在盘子里倒一些生粉和酱油，用筷子搅拌；下一步 ——切蒜：先把蒜的皮去掉，拿一片蒜，切成丝，为什么要放蒜呢？因为这样更有味道，更重要的是：大蒜具有杀菌的作用，所以爸爸妈妈每次炒菜都会用。 米饭煮熟了，现在该炒了：先换上煎锅。然后打开煤气，点火，加热锅，放油。油热后，将大蒜放入锅中，煎至有香味；接下来，把肉放进去，煎两次，然后把它放进锅里，然后把苞片倒进锅里。只听花儿的声音，油从我身上飞了出来。幸运的是，我戴着围嘴。这是锅铲。我控制不了它。稍加努力，盘子就会跳出来，好像在抗议我。将肉倒入锅中，加入适量盐和味精，洒一些水，盖上盖子，煮一会儿。为什么要煮一段时间，因为如果你不煮，细菌不会死亡，而且你吃后会胃痛。 妈妈爸爸回来，吃着香甜可口的饭菜，异口同声的说：“我家女儿长大了，会帮爸爸妈妈做事了。”我高兴极了，我不是高兴爸爸妈妈表扬了我，而是我会炒菜了。 我认为：无论是寒假还是暑假，我们都应该帮助父母做一些家务，因为我们的父母每天都很努力。如果我能帮他们做些家务，他们就不会那么累了。 这么样，还行吧！让儿子看看。或许有帮助 如何解决？我认为这可以让三年级的学生学会写作：1。教学生仔细观察，掌握观察的方法。 中年段课标的作文要求一共是7条。第一条是，“留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。” 如何贯彻这一要求，是使学生有写作内容、有锻炼信心的关键。事实上，三年级的学生对外部事物非常感兴趣，但他们只是不知道如何观察。当他们被要求把观察的内容变成文字时，他们的头脑中没有一个思路，所以他们不知道如何写作。 这也是很现实的问题。留心周围的事物，就是让学生成为生活的有心人。 当学生面对生活中的所有事情时，让他们感受他们在做什么，例如：他们在看什么？你怎么认为？应该有命令。你从哪里开始？怎么样？按顺序写下来。你也可以写下你当时的心情。 逐渐就知道怎么写了。要多鼓励学生，调动学生习作的积极性。 感受成功的内在喜悦。2.你可以不拘泥形式地写作。 对于要求学生写的内容我们可以给学生更大的空间，让学生自己对同一件事根据自己的想法去写。事情虽然相同，或者是同一件事，但是由于学生的生活环境不同、阅历不同、思想习惯不同，养成教育不同，所以写出的作文也不会相同，体现个体的特点和形象。 3.多练习写作。它可以是几句话、一段话或一篇小文章。 注意平时积累，不断“扩大内需”，丰富知识和生活，既可以激发习作兴趣，又可以增强习作的自觉性。4、习作和阅读结合起来。 我们在教材中发现了很多好的文本，这些文本在写作上也有特点，表达方法也很明确，所以我们用教材的演示来引导学生学习作文的表达方法。三年级重点学习环节的构成，如何有序表达，通过阅读教学学习环节的构成，运用表达。 5、习作和生活结合起来。我们的生活都是习作的素材，只是根据需要进行有效选材，所以要让学生写真实的人和事，写自己听到的、看到的、想到的、感受到的内容，作文内容就不成问题了。 学习就是生活，就是为了更好地生活和服务于生活，所以锻炼的内容离不开生活。6.三年级的练习要求不要太高。说话流畅，解释清楚，知道写什么，然后按顺序清楚地说出来是可以的。 但是能写好我们当然也是非常提倡的。7、多注重实践。 学习作文也是一个实践的过程，所以我们经常关注学生，根据需要及时指导，学生的写作水平很快就会提高。 一、作文要写具体. 1.“多视角”观察 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这是苏轼一句充满哲理的名言.这句名言精辟地道出了客观事物具有多侧面多角度的固有特征.因此我们观察必须采用与之相应的多角度方式.在观察事物时必须要全面细致.对静止的事物构成它的各个部分都要看全，每一部分的各个方面要看细.每一具体事物，总是由几部分构成的.如果我们在观察的时候遗漏了