2016新人教版一年级数学上册《位置》教学反思.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 2 2016 新人教版一年级数学上册《位置》教 学反思 2016 新人教版一年级数学上册《位置》教学反思 位置》这节课根据新课程“以学生的发展为本”的教学 理念，精心设计了让学生用眼观察、动口表达、动手操作、 用心思考的小组活动。学生始终在教师创设的具体场景中轻 松、愉快地学习，前后左右的空间位置关系。下面是我对《位 置》的教学反思。 一、创设情境，使学生在活动中获得广泛的数学活动经 验 课堂教学中，在设计、安排和组织教学过程的每一个环 节都应当有意识地体现探索的内容和方法，让学生能够亲自 参加的活生生的数学活动。根据教学要求，从学生的实际出 发，按照学生的年龄特点、认知规律，把课本中的例题、结 论等，转化为学生能够亲自参加的活生生的数学活动。重视 学生学习的过程，让学生亲身体验知识的形成与发展。 二、游戏活动带给学生愉悦的情感体验 新课程提出，学习目标应由“关注知识”转向“关注学生”，课堂设计应由“给出知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”。新课程改革也视学习为“做”的过程、“经验” 的过程，凸现学生学习的实践性特点。在上下、前后、左右 的教学中，我组织学生听口令和听反口令拍手的游戏活动， 当看到自己拍的和别人一致时，他们的笑容是那样的灿烂， 从中体验到学习的乐趣，并增加成功感。假如发现自己“上 当”的同时，他们就会赶紧纠正。如此设计，不仅注重